统编三年级语文下册教案
学习目标：
1.有感情的朗读课文.
2.体会课文中的小伙伴们，通过劳动实现愿望后的喜悦心情.
学习重难点
通过朗读，体会劳动实现愿望后的喜悦心情。
过程与方法
教师活动
一.稳固复习.
1.指名有感情的朗读课文.
二.指导写字.
1.出示要写的八个生字.
3.提示学生写字时要有正确的姿态.
4.学生写完后，学生的书写效果.
三.拓展延长.
四.实践活动
1.搜集有关苋菜的资料，制作成学问小卡片.
2.利用假日与家长一道去乡村采集马齿苋或菜市场买些回家品尝，然后把感受告知教师和同学们.
五.：本节课你有哪些收获?
学生活动
1.开火车认读生字，新词.
2.自己记生字，通过组词说句子来记忆.
3.读完这一课后，你有什么感受?说听.
4.你能和几个小伙伴们一起把课文内容表演出来吗?
5.到描写童年生活的文章吗?读听听.
板书设计
马齿苋
土生土长没坐过车
偷偷的
想方法实现愿望
吃照相逛
恋恋不舍
教学反思
了上节课的阅历，本节课带学生们由事情的起因——经过——到结局的脉络分析了文章的中心。解决了课文中的难点问题。
三年级语文教案
最新统编三年级语文下册教案2
教学目标：续读《炮手》，开展爱心小组行动。把握理解词语的方法。
教具预备:“苍白”等词语。
教学过程：
一、知道续编《炮手》
1、读课文《炮手》。
2、引导学生出表现炮手感情变化的词句。
3、指名反应，教师出示表达炮手感情变化的词语：惨白等。
4、引导学生结合课文内容了解这些词语的意思，体会炮手的情感和性格特点。
5、引导学生想象，炮手回到家乡后会发生什么事情呢?(学生自由反应，拓宽思路)
6、指导续写。
(1)大胆地想象。
(2)留意炮手的特点和性格与原文全都。
(3)留意想象的合理性。
二、爱心小组行动
1、读题目，明确要求。
2、学生结合实际，说一说低年级的同学有什么地方需要帮助的?
3、小组争论，制定方案：怎样帮忙低年级的小朋友。
4、沟通各小组制定的规划。
5、教师发动学生将自己的规划付诸行动，并从中体验助人的欢乐。
教学后记：
最新统编三年级语文下册教案3
【教学目标】
1、喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的力量。
2、学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
3、养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。
4、积存成语、歇后语，培育积存语言的兴趣和习惯。
【教学重点】
口语交际；习作。
(学习神话传奇中大胆奇妙的想象，但不能没有规律)  【教学过程】
一、谈话导入
这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传奇故事，体会到神话、传奇故事的奇妙，美丽生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传奇?今日我们以小组为单位进行一个故事会。
二、分组讲故事
1、交代讲故事、听故事的要求：
讲的同学要把故事内容讲清晰、明白；听的同学要仔细听，听讲完后评一评。谁的故事最吸引人，讲得清晰、有条理，情节生动、好玩?各小组选出本组“故事大王”1～2名。
2、各小组内学生试讲，教师巡察，进展个别指导。
三、全班沟通
1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。
2、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲?
3、共同评议叙述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有等等。
四、学生总结
可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意……
最新统编三年级语文下册教案4
【教学目标】
1、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最终一段。
2、在品读语言文字中感受故事的奇妙，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积存文中的美丽词语。
【教学设想】
细读文本，我在思索这样一个问题。《夸父追日》这个神话故事之所以能流传到现在，不是由于夸父的“
神”，而是夸父身上那种对抱负执着追求的“精神”感动了我们。为什么追?由于“我不喜爱黑暗，我喜爱光