人教版小学语文三年级下册教案全册
教学目标：
1.研究本课的14个生字，能够认识9个生字，并理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语的含义。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
课前预：
1.熟练地朗读课文。
2.研究词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一课时教学目标：
1.初步阅读课文，了解大意。
2.研究新词和生字，能够熟练地朗读课文。
3.掌握读懂长句子的方法，并运用该方法研究课文的第一自然段。
教学过程：
一、导入、提出问题。
1.教师朗读儿歌《春天多美好》：“XXX，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，XXX，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。”
2.教师提问：“春天，活泼可爱的XXX从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天我们一起研究《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家XXX写的，请打开书，谁来读读。”
二、初步阅读课文，理解课文大意。
1.学生自学，教师巡回指导。
2.检查自学效果，出示新词语，指名认读，全班齐读。
3.学生朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、研究第一自然段。
1.学生自由阅读。
2.指名学生用自己的话来描述燕子。
3.再次阅读这一段，思考：“这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？”
4.分析句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”这些形容词的作用。
5.指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.学生画出自己心目中的燕子，边读边画。
2.同桌相互介绍自己画的燕子。
3.谁愿意到前面来介绍一下自己画的燕子？
4.布置作业：完成作业本1、2、3题。
第二、三课时教学目标：
1.研究第二、三、四自然段，背诵这些自然段。
2.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
指导学生朗读全文，教学过程如下：
一、研究第二自然段。首先，学生默读第二自然段，思考该自然段有几句话，写的是什么。然后，教师让学生再读一遍该自然段，并询问形成了春天的原因是什么，其他词语的作用是什么。接着，教师解释赶集的含义，并让学生思考赶集和春天的草、叶、花生长和开放之间的相似之处。最后，教师让学生读、背第一至第三句。
二、研究课文第然段。学生再次读第然段，从中了解燕子飞行的情景和特点。教师引导学生
从“斜”、“掠过”和“唧”等词语中体会燕子飞行的轻快和优美姿态。教师让学生朗读第然段，看谁能读出燕子飞得轻快的感觉。
三、研究第四自然段。学生读完第然段后，教师让他们接着读第四自然段，了解写的是什么。教师指名让学生朗读燕子落在电线上休息的样子，并引导学生体会该自然段中的“痕”字用得特别传神的原因。最后，教师让学生再次读整篇文章，并指导他们有感情地朗读全文。
四、作业。让学生背诵课文。
教学反思：
这篇散文文笔优美，语言轻快明丽，描写准确生动。在教学中，我充分发挥学生的想象力和审美情趣，引导学生咬文嚼字的研究，进行语言文字的训练，提高语文素养。重点让学生抓住课文中燕子的外形和飞行动作，突出对燕子喜爱的感情，收到良好的教学效果。可改进的地方是引导学生自主研究，让学生成为有自学能力的学生。
古诗两首
教学目标：
1.认识4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2.背诵两首诗。
3.能用自己的话说出诗句的意思，感受诗人热爱春天大自然的情感，体会大自然的美好。
三年级语文教案教学重难点：
第一课时（研究《咏柳》）
一、背诵古诗，导入新课
老师引导学生背诵有关春天的诗歌，然后介绍今天要研究的古诗《咏柳》，并提醒学生注意读准“绦”“妆”“裁”等字。
二、自读完成以下要求
1.读诗歌时要准确、流畅，认识生字“咏”、“绦”等。
2.根据注释了解诗歌的大意。
3.小组交流，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会情感
1.学生逐句朗读诗句，表达自己对诗意的理解。
2.全班交流，老师点拨学生对诗句的理解。
3.学生练有感情地朗读，老师指导学生正确朗读诗句。
老师可以用自然景象来引导学生理解古诗，例如用绿的柳树来比喻诗中的“碧玉妆成一树高”，用风吹动柳树来比喻“绿丝绦”，让学生更深入地理解古诗的情感表达。
生：XXX的荷叶，像一个个小船，轻轻地漂浮在水面上。