部编版语文三年级下册20《肥皂泡》教材分析
一、思想内容方面
《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇讲读课文。这是我国著名作家冰心的作品, 文笔清新自然,情感真挚淳朴, 意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的,不起眼的肥皂泡,经了地的手，她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往之情。
（一）课题分析题目是《肥皂泡》。“肥皂泡”是孩子们喜闻乐见的事物，吹肥皂泡是每个孩子童年时期非常快乐的游戏。文章以“肥皂泡”为题，全文都是围绕它来写的。读题目，激发读者想象肥皂泡的样子和吹泡泡时的场景，引起美好回忆。
（二）内容分析课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的吹法, 描写了肥皂泡的颜、形状及变化也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
1.开篇点题。在第一、二自然段,作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。 母亲总
三年级语文教案是在阴雨时节教“我们” 吹泡泡。 课文开头简洁明快，开门见山，“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”这一句话直接写出了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。 第二自然段“下雨的时节”“在廊子上吹泡泡”简洁明了的交代了这个游戏一般在什么情况下玩。
2.吹肥皂泡。
第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。读着这一部分，仿佛把读者也带回童年，这不就是我们小时候吹泡泡时的场景吗？A.吹肥皂泡的程序。吹肥皂泡一共有4道程序。融化肥皂水——蘸——吹——提。“用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水, 和弄和弄, 使它融化”这是在准备肥皂水。“然后用一支竹笔套管, 蘸上那黏稠的肥皂水, 慢慢地吹起”，这是在吹肥皂泡。“再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来”是第四个步骤。B.肥皂泡的柔软。“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些关键词句，写出了吹肥皂的动作轻柔。“轻圆”“飘游”“软悠悠地在空中飘游”这些词写出了肥皂泡样子的轻软。
3.肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。（第四段）第四段紧紧抓住了肥皂泡的颜、形态，写出了肥皂泡的特点。
（1）颜：“五的浮光”这是肥皂泡在阳光下的颜，多彩梦幻，惹人喜爱。“五”泛指多种颜。“浮光”指液体表面的光泽和颜。
（2）形态。“轻清透明”“玲珑娇软”“脆薄”“光影零乱”这是肥皂泡的形态。“轻清透明” 不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点, 而且写出了肥皂泡纯净,清亮、 透明的特点。 “玲珑娇软”一词写出那些肥皂泡是多么小巧精致、柔软娇嫩。“光影零乱”写的是肥皂泡在吹得太大、 扇得太急之后, 颤巍巍地飘游时所呈现出的景象。 这些都是对肥皂泡形态的描写。 
（3）孩子们的状态。“这时大家都悬着心, 仰着头, 停着呼吸,——”写的是孩子们当时的动作及内心活动，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的状态。这与孩子们的生活体验有着紧密的联系。屏息凝视时思维是活跃的：快破了！快破了！不要破啊！好漂亮啊！要飞去哪啊？......
4.第五自然段写了由肥皂泡产生的美好想象，表达了“我”心里的快乐、骄傲与希望。文中“那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦”这句话中把“一个个轻清脆丽的小球”比作“一串美丽的梦”，美丽又梦幻。用“是我们自己小心地轻轻吹起的”写出了内心的无比骄傲,用“那么圆满, 那么自由, 那么透明, 那么美丽” 一连串的排比, 充分表达了“我们” 的骄傲与自豪。这一段中包
含着丰富的想象：肥皂泡飘到天上，挨着明月；渡过天河跟着夕阳西去，飘过大海，飞越山巅，落到婴儿头发上......我们的思绪也随着作者的想象展开了憧憬和向往。文章内容具有生动鲜明的画面感，有梦幻般的感觉，表达了作者对“肥皂泡”的喜爱之情，和对美好生活的向往之情。
（三）词语分析本课的词语有：廊子  和（多音字）弄  若是  脆薄颤巍巍  山巅婴儿  玲珑娇软  轻清透明  轻清脆丽光影零乱
1.多音字  和：hé  huò 和表示的是关系huò表示的是动作。
2.词语意思。颤巍巍：震颤，动作不稳的样子。在文中指的是肥皂泡吹的太大，扇的太急之后摇摇晃晃漂浮着的有趣状态。和弄：一个是搅拌，一个是挑拨。本文为“搅拌”。玲珑娇软：作者自编词，描写肥皂泡。小巧精致，柔软娇嫩。轻清脆丽、轻清透明：作者自编词，也是描写肥皂泡。轻而薄，纯净、清亮、透明。光影零乱：作者自编词。文中表示肥皂泡上的光影在漂浮中显现出不规则的状态。
（四）课后题分析 
1.第一道课后题“朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。”这是要求学生在朗读第三自然段后，了解作者吹肥皂泡的具体过程，并训练学生用自己的话复述内容。
2.第二道课后题“课文中有一些句子不容易读懂，如‘五的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。’在课文中一，说说这些句子的意思。”本课中类似这样的词语或句子有很多，这些词句都带有冰心鲜明的个人语言特，这一题考查学生学习运用多种方法来理解难懂的句子，可以采用联系上下文、联系生活实际等方法。
3.第三道课后题“读句子，体会丰富的想象，再想一想：这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢？”此题旨在引导学生反复品读第四、五自然段的相关语句，了解多姿多彩的肥皂泡，体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，感悟作者内心的欢愉，以及对美好生活充满希望的情感。并引导学生的想象，拓展学生的思路，让学生交流感受，获得美好的情感体验。
（五）课文插图分析本文配了两幅插图,第一幅画的是一个小女孩站在廊子上全神贯注地吹肥皂泡,她的神情那样投入和专注, 吹起来的泡泡正在慢慢飘起。 画面中的肥皂泡轻清脆丽, 带着浮光，与天井里水洼的点点水光相映成趣。第二插图描绘的是泡泡飞舞的情景。 大小不一的泡泡已飞上屋檐, 向着远方慢慢飘去, 似乎真的要飞上天去, 飞过海去, 带给人美好的想象,
两幅图有内在的联系,充分表现了课文的内容,有助于学生对课文内容的理解。