——《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读分享课
GCGS 伍绍军
【文本解读】
《骑鹅旅行记》是瑞典著名作家拉格洛芙所写的一本童话故事书。书中描写了一个名叫尼尔斯的小男孩由于贪玩淘气爱欺负小动物，结果被小精灵施魔法变成了一个拇指大的小人。后来在会飞的白鹅莫顿，大雁阿卡，还有其他一些好心的小动物的帮助下，尼尔斯历经千辛万苦，度过重重险阻，最后终于恢复了原来的样子，并且改掉了坏毛病，变得通达，懂事。书中还描绘了北欧大自然的神奇和美丽，也体现了宽厚、仁慈、互助的人类理想。该书是唯一一部获得诺贝尔文学奖的儿童小说。
《尼尔斯骑鹅旅行记》包罗万象，将文艺性、知识性、科学性完美地统一在整体故事里。在这里，北欧美丽的自然风物与童话故事的神奇幻想巧妙地融为一体。它不仅教孩子们热爱大自然的小动物，而且还带领孩子们通过阅读，尽情游览瑞典的自然风光，了解当地的风土人情。在表述精神历险、体现心灵成长的同时，展现出童话趣味性和知识性的完满结合。更为难得的是，童话故事里，作家用平易、清新的语言，将风、河流、城市等自然、人文景观巧妙地拟人化，让人读来不禁耳目一新。在此基础上，瑞典的自然风光
、地理环境、文化历史以及动植物习性都以童话、传说和民间故事的形式出现。有的是叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规律，有的则是赞扬扶助弱者的优良品德……
【教学目标】
2、从具体故事情节中理解人物特点，感受成长；
3、交流分享，从主人公身上汲取启迪人生的真情与智慧；
【教学重点】
从具体故事情节中理解人物特点，感受成长；
【教学难点】
交流分享，从主人公身上汲取启迪人生的真情与智慧；
【教学方法】情景式交流、探究式学习
【导入】（2分钟）
【PPT-1 情景导入】
当你变得很小很小很小的时候，
你会遇到许许多多平时想像不到的困难：
在草丛里也许会迷路，
一蚂蚁看上去就像一个兵团，
砸碎一颗核桃得使出粉身的力量……
师：同学们，当你变得很小很小的时候，你会害怕吗？（指名答。）
师：是呀，怎么能不害怕呢？如同咱们书中的尼尔斯一样，他变成小人后，常常挨饿受冻，他不得不自己到森林里去吃的，不得不自己动手用树枝盖房子······他经历了太多的困难。
师：今天我们就一起来交流前段时间共读的这本书！【PPT-2 课题】读题。
【聊书】【板块一：认识书本，这是一本什么的书？】（共6分钟）
一、话题1：这是一本什么样的书？（3分钟）
1、谈对书的整体印象。出示【PPT-3 话题1】
师：同学们，你觉得这是一本什么样的书？请用一句话来概括。
【预设：（1）、奇妙、有趣、想象力丰富；
（2）、知识丰富。描写飞禽走兽的生活习性，介绍瑞典地理环境、历史、文化古迹<；书中出证据>；（3）、教科书一样，培养我们善良、勇敢的品质，教会我成长，让人明白道理；
（4）、介绍了瑞典的自然风光、地理环境、文化历史以及动植物习性。
2、师：同学们对书本有充分的了解，说明读书很认真。其实这本书是作者在瑞典的一位小学校长的请求下写的，最初作为地理、历史的教科书出版。它是一本充满趣味的书，还是一本了不起的文学著作。瑞典文学院曾这样评价这部作品：“如果说《尼尔斯骑鹅旅行记》是对孩子的一种美德培养的话，那么这本书就是世界上最浪漫的学校了。”
3、师小结：它就是这样的一本书，它知识丰富，充满趣味，如同一所浪漫的学校，教会我们做人的道理！（板书：浪漫的学校）
二、认识作者，了解书本的创作背景。（3分钟）
1、师：（指板书）能够将书写得如此奇妙有趣、会是怎样的一个人呢？咱们有一个小组专门对作者进行了探究，让他们给大家介绍一下。
2、学生上台分享（2分钟）
（预设：1、拉格洛芙获得了1909年诺贝尔文学奖。2、拉格洛芙年幼时因下肢疾患，行走艰难，主要靠书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，接触了大量的童话、神州的民间传说等。3、拉格洛芙的头像及这本书的内容还印在了瑞典的钱币上。4、拉格洛芙为了写这本书，她认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说······5、因为《尼尔斯骑鹅旅行记》，她赢得了和安徒生齐名的声誉。）
师：掌声送给他们。（板书：海报即时张贴）其他的同学有补充吗？
3、师小结：（1分钟）【PPT-4介绍作者】听了同学们的介绍，我不由得对这位瑞典女作家肃然起敬。有人说，作品是由作者和读者共同完成的，我们作为读者，在读书的时候，其实是和作者在进行着一种无声的交流。所以，了解作者的身世，以及写作的相关背景，对于我们理解作品的内容及思想有很大的帮助。
【板块二：品读人物，主人公是一个什么样的人？】（共29分钟）
一、简单回顾书本主要内容（2分钟）
师：同学们，我们现在进入到书本中来，这本书主要讲了一个什么故事？【PPT-5概括书本内容】（简单介绍故事的主要内容：书中描写了一个名叫尼尔斯的小男孩由于贪玩淘气爱欺负小动物，结果被小精灵施魔法变成了一个拇指大的小人。后来在会飞的白鹅莫顿，大雁阿卡，还有其他一些好心的小动物的帮助下，尼尔斯历经千辛万苦，度过重重险阻，最后终于恢复了原来的样子，并且改掉了坏毛病，变得善良，懂事。）；
二、简单交流角：（2分钟）
师：书本中的主人公是谁呀？除了尼尔斯外，还有哪些角？
（点名回答：领头雁阿卡、白鹅莫顿、狐狸斯密尔）
师：你最喜欢哪个角？为什么？
生1：我喜欢雄鹅莫顿，因为他很善良。在海岛是他不顾一切地救助小灰雁邓芬。
生2：我也喜欢雄鹅莫顿，因为他很坚强。他刚开始向天空飞时，因为他是家鹅，他的肺都要炸了，但是他仍然不放弃，一直向上飞，最后终于成功了。这很值得我们学习。
生3：我喜欢头雁阿卡，因为她很有领导才能。她照顾队里的每一个人。
三、【聊书】话题2：你眼中的尼尔斯，他是一个什么样的人？【PPT-6话题2】
1、感受最初尼尔斯的样子；（3分钟）
师：今天我们重点来聊一聊尼尔斯。在你的眼中，尼尔斯是一个什么样的人？
（生回答，调皮，贪吃，欺负小动物，懂事，友善，勇敢，有责任心）（学生板书）
师：既顽皮又善良，说明尼尔斯前后的改变非常大。我们先来看看尼尔斯最初是什么样子的？生：（从书本中到答案，齐读【PPT-7顽皮的尼尔斯】）（形式）
师：顽皮、粗野的尼尔斯是这样的。——播放视频，感受最初尼尔斯的样子）【PPT-8 视频1】
2、时间小伙伴：分享精彩情节，感受尼尔斯的改变。（5分钟）
师：尼尔斯在旅行过程中经历了一些什么事情，让他从顽皮粗野变得勇敢善良呢？书本的哪些情节能反应出尼尔斯的改变？（变化）请同学们根据情节插画通过时间小伙伴内分享自己的（观点）。【PPT-9时间小伙伴分享。】
（1）、尼尔斯是个勇敢的人。在《黑夜》这个故事中，一只大雁被狐狸捉走，尼尔斯忘记了自己还是一个很小的小人儿，他敢去和狐狸作斗争。
（2）、尼尔斯是一个善良的人。当他知道如果自已重新变回人的模样，雄鹅莫顿就得被妈妈杀死后，尼尔斯就想放弃变回人，宁可跟着大雁们一直这样旅行下去。
（3）、尼尔斯在那段既惊险又有趣儿的旅行的日子里，日日夜夜守在大雄鹅和大雁身边。他以前非常淘气，经常捉弄小动物，令人讨厌，可是他现在学会了助人为乐，用自己的生命来保护别人，令我敬佩。
（板书4：将学生的插图粘贴到白板上）
在阅读中成长师：
四、品味精彩情节，感受成长！（培养孩子的朗诵水平）
1、品读：营救大雁（2分钟）
师：同学们的体会真好！有自己独特的观点。我们来看下面的这段文字：（PPT-10营救大雁）哪些同学和老师一样也是喜欢这一段情节？
生读：突出——勇敢
师：文段中最能体现勇敢的句子是？
师：我们平时阅读文章时，就要关注这些细节的词和句。
2、二次分组：品读细节描写，突出人物特点。【PPT-11：分组要求】
师：同学们，我们还能从书本中一体现尼尔斯善良、乐于助人、有智慧的细节吗？
我们分组在书本中一，并用笔在书本中划出来。（3分钟）
3、交流汇报。（4分钟）
4、小结：尼尔斯的每一句话、每一个动作、每一个心理活动，无不体现出它的这些品质，他不断的在改变。我们看来看他在旅行中都做了哪些好事吧！（1分钟）
（PPT-12好事记录榜）：为大雁放哨，保护雁
帮助公羊赶跑了狐狸
给松鼠妈妈送幼
····（话筒接读）
师：“热心地帮助别人，是世界上最快乐的事！”尼尔斯在旅途中帮助了好多好多的动物。最后他回到了家里，可是它被小精灵施了魔法，要变回原形却要？（杀死白鹅）【PPT-13 视频2】（4分钟）我们一起来读这一段：（PPT-14 善良变回了原形）（翻开书本读，标注面码）
五、另一种结局，突出角特点，培养学生批判性思维。（3分钟）
1、师：故事的结局是尼尔斯变回了原形，如果尼尔斯为了救白鹅，永远解除不了小精灵的魔咒，永
远也不能变回原形，你觉得他这样做值得吗？（小组讨论）
2、分享各自观点。（话筒直说）
3、师小结：从不同的角度出发，就会有不同的观点。
【板块三：升华感情，追求成长】（3+2=5分钟）
1、制作书签。
师：【PPT：14 制作书签】同学们，此时此刻，你是否有话想对尼尔斯说？请拿起笔写下来，既送给尼尔斯，也激励自己！（可以是一句名言，一个观点，或是欣赏他的话）
2、5-6名学生上台朗诵自己写的话。（投影、配乐）
师：大声读出你写的文字就好！
师小结：一场经历，一次成长，一个脱变。所以，“如果说《尼尔斯骑鹅旅行记》是对孩子的一种美德培养的话，那么这本书就是世界上最浪漫的学校了。”【PPT-15】
我觉得这是最恰当的评价。
【拓展】（1分钟）
师：尼尔斯在这所浪漫的学校里成长了。拉盖洛芙的这部作品教育了一批又一批的孩子，让他们变得勇敢善良。今天老师再给大家推荐另一本书——《木偶奇遇记》
师：这本书也讲述了一个男孩通过旅行收获成长的故事。我们下一阶段共读这一本书好吗？
下课！
板书：
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