《10父母多爱我》教学反思
《10父母多爱我》是部编版道德与法治三年级上册第四单元”家是最温暖的地方”中的第一课。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”第一条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。本课旨在让学生在低年段感受父母爱的基础上，引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。基于这样的认识，我充分结合学生的生活实际，使情感的渗透层层铺垫、层层深入，达到了比较好的教学效果。
一、关注生活，发现爱。三年级的学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的默默的爱，这就需要教师适时引导。因此，我关注学生的日常生活，充分用好道德与法治教材，让学生在课前、课中想一想、说一说、写一写帮助他们唤醒已有的生活经验，更好地参与课堂活动。例如，请学生添画道法书”爱心树”上的叶子，引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。有的时候，正是因为父母每天都默默地为孩子们做一些不起眼的小事，孩子们反而会视作理所当然，甚至不曾觉察父母的付出。通过添画爱心树”的叶子，学生们努力地回忆日常生活的点滴、用心地记录爸爸妈妈的关爱，初步产生对父母的感恩之情。然后选择
一件普通的事，问：这一件普通的事，藏着妈妈怎样的爱呢？让他们有所思、有所感、有所悟。
二、阅读故事，感受爱。本课教学主要让学生体会父母默默的爱，默默的爱蕴含在点滴小事中，蕴含在生活琐事中，要让他们发现、体会这样的爱。因此，我设计了丰富多样的学习活动，让学生的情感体验不断推进、不断深入。通过《妈妈喜欢吃鱼头》这个故事，让学生从他们看不到或是没有注意到的日常，感受到父母的爱。“你有父母关爱你的故事吗”感受日复一日的细心呵护，激发他们对父母的感恩之情。
三、创作诗歌，描绘爱。通过诗歌《妈妈的爱》，小诗朗诵使学生的情感体验有了比较好的倾诉与延伸，激发学生：爸爸的爱像什么，让学生根据老师的提示创作《爸爸的爱》，让学生感受到父母的严格也是一种爱。
四、检测导结，表达爱。爱不仅要表达，还要行动。通过“此时此刻，你一定有很多话想对爸爸妈妈说”引导他们由“知”到“情”的逐步深入。
整节课的活动设计环环相扣又层层递进，学生在老师的引领下，一步一步走进教材，在课堂
父母对我的爱中真实地获得与成长。但是，在本课的教学中，我的有些点评还不是很到位的，临场反应还有待提高。今后还需在这方面多加训练。