2020
综合素质评价思想品德典型事例怎样写
1般从学生的学习、道德等综合方面来评价。
模板例子：某某某同学遵纪遵法，积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。尊重师长，团结同学严于律己。学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。1年来，坚持出满勤重视德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
注意事项：综合素质评价内容要根据学生实际情况来评价，要求客观、公正，不可弄虚作假。
拓展资料：
1、综合素质评价简介：
“综合素质评价”指的是在每一个学期的期末或每一个学年的期末，全国各地的中等学校组织的1次对全部在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。
综合素质评价来自于2006年教育部对全国的初中毕业与高中招生制度的改革，测评展现了素质教育的实质。在1些地区，将每位学生在小学6年和初中3年级(9年级)或高3的最后1次综合素质评价计入中考成绩、高考成绩和，作为高中录取和大学录取的辅助参考数据。但1般在大学不进行此项测评。
综合素质评价1般分为6个维度(不同的地区或学校结构略有差异)，分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交换合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”。6个维度又分别被分为若干个项目。
等级分别为A(优秀)，B(良好)，C(1般)，D(较差)。或是百分制，100⑻0(优秀)、79⑹0(良好)、59⑶0(1般)、29-0(较差)。不但要评分，被测评同学还要自行撰写“自我介绍”，同学之间要写”互评“，班主任或任课老师也要为同学们撰写”师评“。
2、综合素质评价的意义：
综合素质评价是增进学生德智体美全面发展、培养个性特长、改变唯分数论的重要举措。
首先，综合素质评价坚持全面发展、立德树人的方向，在考察学生的综合素质时，重点关注品德发展与公民素养、身心健康与艺术素养等；不只看成绩，还要看拓展型和研究型课程的学习经历；不只看校内学习，还要看社会实践；不但有共性指标，还有学校特点指标；不但有量化指标，还有质性的自我介绍
和专题报告等。这些要求将引导高中学校展开各种素质教育活动，增进学校特点多样发展；增进校内教育和社会实践活动相结合，进1步朝着全面育人、全进程育人的方向发展。
其次，综合素质评价重视体现学生的个性特长，重视社会责任感、创新精神和实践能力，综合素质评价贯穿高中3年，学生每学期要在教师的指点下客观记录集中反应综合素质主要内容的具体活动(典型事例)，搜集相干事实材料，高3时要遴选整理成自我介绍，体现社会责任感、专业志向与才能、个性特点与个人爱好等。这将增进学生认识自我、计划人生，激起潜能，主动发展，走出教室、走向社会，在社团活动中培养兴趣，在社会实践中承受锻炼，全面提升各方面素质。
最后，高校招生进程中要参考综合素质评价结果，这将令人才提拔标准更加全面，方式更加科学公道。
可以写你的得奖情况，不过得是校级以上的。
可以写你的特殊表现，例如在班里担负甚么职务，做过大的贡献。
可以写1些自己对社会做出的1点小贡献。
”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人深信通过不断地学习和努力，使自己成为1个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优良的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我终生的气力。
思想品德评价
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首3年学习生活，记忆犹心：3年来，学习上我严格要求自己，注意摸索合适自己情况的学习方法，积极思惟，分析、解决问题能力强，学习成绩良好。我遵纪遵法，尊重师长，热情助人，与同学相处和谐。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为1名团员，我思想进步，遵照社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。性情活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高1年担负语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获3等奖。主持校知识比赛，任小广播员。高2以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗读、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出，获“最好辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
3年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为往后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过3年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。固然，在我发现
自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证往后的学习成绩能有较大幅度的提高。作为跨世纪的1代，我们行将告别中学时期的酸甜苦辣，迈入高校去寻觅另外一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完善的句号，也以此为人生篇章中光辉的1页。
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