写作要求：
1、把自己在母校五年来的印象最深刻的一件事写下来，中心明确，内容具体。
2、对材料进行筛选，有重点的叙述，表达清楚，语句通顺。
3、文章的字里行间要表达出自己的真情实感，表达出对母校的留恋之情。
写作重、难点：
1、具体地把自己的所见、所想、所感写下来。
再见了母校
2、详略得当，语句优美，字里行间流露出真情实感。
教学过程：
一、激情导入。
1、五年的时间悄然流逝，同学们就要告别母校，跨入中学了。操场上有你的呐
喊助威声，教室里有你的琅琅读书声，校园里所有熟悉的一草一木都将成为你记忆的一部分。此时此刻，同学们一定有千言万语要表达对学校的难分难舍之情。
2、上节作文课，我们写了一篇作文《再见了，母校》，抒发了同学们对母校的热
爱之情。现在我就选取一名同学写的作文，读给大家听听，让大家感受一下她的留恋之情。
二、例文讲评。
1、读学生例文。
2、听了这篇例文，谈谈想法。
3、老师讲评。
三、指导选材。
1、上一篇作文我们写《再见了，母校》是一篇散文体的，没有具体的事例。只
是把由自己看到的景象引发出的联想记录下来，着眼点很多，面很广，叙述的语言也很抒情。可是我们知道，我们对学校的难忘，很多时候还是体现在对学校里发生的一些事情和校园里的一些人。今天，我
们就要选择这五年来给你留下最深印象的人或事，挑一个，写一写。
2、说说看，这五年来，哪件事情让你最难忘？（记事：义卖、打野鸭、吹泡泡、
小实验……）（写人：老师、同学、校工……）
为什么这些事情让你最难忘？这其实就是文章的中心。我们就要抓住中心，用生动的语言描述出来。
3、以“义卖”为例，具体指导。
（1）同学们为什么要写“义卖”？（为了汶川大地震中失学的儿童，需要帮助的小朋友）
（2）当时的“义卖”是怎样的情景？
（3）“义卖”的场面很热闹，怎么来写呢？（抓住有特点的小镜头进行描写）（4）可以抓哪些小镜头？（小小售货员、小顾客、老师……）
（5）这些人物的表现都有他们各自的特点，谁来说一说？
（6）交流：
售货员：忙的不可开交不时地擦着头上的汗、很热情的招呼客人、介绍产品特点、收银员手里攥着钱，仔细地算着、等他们忙完了再想去其他柜台看看，发现柜台都空了，空手而归……
顾客：东挑西选、难于取舍、两个人同时看中一个物品都想买下、看中了很豪爽地买下很多物品……
老师：维持秩序、参与购买、帮收银员的忙……
（7）这次“义卖”跟《再见了，母校》之间有什么联系？（学校教会我们遇到别人有困难要尽自己的力量去帮助他们，要做一个善良的人。）
（8）这也就是这篇文章结尾点题时可以联系起来的。
4、写人的文章也是如此，要通过一件事情进行描写，反映出她是如何让你难忘的。（结尾。五年的学校生活让我们结下了深厚情谊，现在我就要跟某某某分别了，我真舍不得离开他。再见了，母校！再见了，我亲爱的同学！……）
5、指导开头：《再见了，母校》选择的材料都是以前发生的，是回忆的，我们在叙述时就可以运用倒叙的方法进行描写。这样一来，文章开头可以直抒胸臆，也可以含蓄地睹物思情，没有统一的格式，但必须抒发情感。
四、学生写作，教师巡视，适当点评。