小学语文教学中课外阅读的重要性
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关键词：课外阅读；教学；重要性
课外阅读作为学生积累知识的一个重要的途径，是学习语文知识一个非常关键的补充，对于学生来说课外阅读的有效利用可以增加他们的写作词汇，也可以使得他们的视野得到进一步的拓展。因此可以在小学语文教学中适当地加入课外阅读内容。
一、课外阅读在小学语文作文教学中的作用
1、有效为小学生积累写作素材。小学生在阅读书籍的过程中也可以把自己对知识的理解融入其中，吸收文章，使学生不仅在阅读中吸收新知识，另外还可以与以前学过的知识形成一定
的对比，从而锻炼学生的思考能力，使学生更好地运用知识丰富自己，提高学生的语言组织能力和表达能力。
2、促进培养小学生的想象力。小学生在课外阅读时，通过文字字里行间的书写，可以充分展现外部世界的多姿多彩和跌宕起伏的故事情节，为学生提供更多的想象空间。同时，通过其所描绘的人物或事物，可以不同程度地充实学生的精神世界，勾起学生的不同的联想，从而提升学生的想象力。其次，通过课外阅读可以获得更多的知识，还可以改变思维模式和视角，从而更好地培养学生的发散性思维。
3、培养学生的自主学习能力。积极倡导学生参与课外阅读活动，可以促进小学生养成自主学习的良好习惯，充分发挥学生的学习兴趣，突破学习障碍，让学生充分投入学习，从而提高小学生自主学习的能力。
二、课外阅读在小学语文教学中的重要性
1、培养学生阅读兴趣，提高写作能力。兴趣是最好的老师，也是促进学习的基础与前提。在进行小学语文作文教学的时候，教师的讲解、教材中的内容和他们自己的思考是其写作的
主要素材来源，这些基本上都是在课堂上获得的，虽然对也学生的写作也有很大的帮助，不过对于学生想象力的发展却有一定的限制，而且素材的积累也比较有限。而在课外阅读环节上，通过阅读经过教师筛选的一些阅读作品，就可以帮助学生们积累更多、更丰富的写作素材，拓展他们的视野，在写作的时候也会有更高的效率。二是通过进行课外阅读可以培养小学生对于写作的兴趣。小学生的好奇心、求知欲都是很强的，课外阅读有着丰富的知识内容，所以正好可以满足小学生在这方面的需求。
2、培养形成阅读习惯，提高语文素养。在小学生阅读的过程中，教师要重视学生在阅读中是否养成了良好的阅读习惯，良好的阅读习惯包括学生在阅读中有没有做好读书笔记的习惯。在当前的阅读现状看，很多学生在课外阅读中都是囫囵吞枣，没有重视读书中好词好句的积累，这样的读书方式不能让阅读发挥更大的效率。教师要引导学生阅读过程中勤于动手，善于思考的阅读习惯，将不能理解的词语做好标注，可以和学生与老师一起交流分享讨论。与此同时，要想使学生长期的坚持课外阅读，重要的不是阅读时间，而是学生能过能够通过阅读去发掘文字的本质。在这一过程中，教师还可以建立一定的奖惩制度，比如说对于那些能够根据阅读的内容有自己独到见解，并且能够以自己的形式表达出来的学生给予一定的鼓励和奖励，从而使得学生在阅读的过程中有思考的方向。除此之外，学生养成良好的阅
读习惯还有助于学生树立自信心，拓宽学生看问题的角度，提高自己的语文素养，在面临各项语文考试中才能够做到游刃有余。
3、量变转为质变，提升学生写作水平。很多小学生在写作中往往不知道怎么去组织语言、不知首从何下笔，究其原因是阅读量不够，素材贫乏，才导致无从下手。正如杜甫曾言：“读书破万卷，下笔如有神”，当阅读的数量达到一定后，量变就能转换成质变。例如在讲授《詹天佑》一课中“从北京到张家口的铁路长2000千米，是联结华北和西北的交通要道”和“从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的”的时候，可以将关于京张铁路的文章或是地图截取片段在课堂上让学生阅读，能给学生营造身临其境的感觉，如果学生对此感兴趣，在课后就会自己去相关阅读，间接培养了学生自主阅读的兴趣，哪怕对这篇课文不感兴趣，只要在其他文章的教学中都用到这样的方法，一定会有一篇文章能吸引学生深入探究，长此以往就能养成良好的阅读习惯。
4、培养自主阅读能力，开拓思维促进学习能力。高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。事实也印证了这个道理，通过阅读，我们能够获得精神上的无尽财富。传统教育模式下
的教师习惯将自己的知识全部灌输给学生，看起来是倾其所有，其实这一做法并不利于学生自主学习能力的养成。健康的课外阅读能够使学生的身心发展受到巨大的好处；广泛的阅读书籍会让学生们的视野变得更加开阔，了解的知识更加全面，思维变得更加灵活。这样一来，学生想象力会更加丰富，写起作文来就会得心应手、有话可说，从而提升写作能力。因此，教师可以为学生制定适当地阅读计划，并且在阅读过程中答疑解惑，但始终要将学生放在阅读活动的主体地位，他们才是学习些小主人，教授他们学习的方法和思考的技巧。如定期开展座谈会，内容可以是亲情、友情等多个主题围绕，学生可以进行分享和及时的总结。在阅读的过程中，教师适当地夸奖利于学生自信心的培养和对阅读兴趣的调动。
5、提高语言组织能力，促进小学生的写作表达。在小学阶段的语文学习中，学生从基础的汉字开始学起，在过渡到文章的时候，难免会有语言组织不流畅的现象，这是因为学生对于汉字的运用掌握的还不够全面，而中国汉字的运用五花八门，所以学生只有通过大量的阅读来增加对汉字运用的掌握程度，只有读得多见得多，才能更好的掌握汉字的运用，从而提高语言组织能力。在课外书籍中，通过用学生喜欢的、便于接受的方式，让学生接触到更多的文字知识，在增加学生文字储备的同时，也提高了学生的表达能力和语言组织能力。
小学语文的课外阅读教学工作是教师进行小学语文课堂教学不可或缺的一项重要内容。只有我们制定了积极正确的教育策略,才能帮助我们的学生取得良好的课外阅读成绩,促进我们的学生在语文综合能力方面得到更大的提高。
参考文献：
[1]崔合秀.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].散文百家(新语文活页),2019(12):32.
[2]王月琴.课外阅读在小学语文教学中的重要性分析[J].试题与研究,2020,No.1012(01):174.
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