浅谈语文导课的重要性
作者：牟军梅
来源：《新教育时代》2015年第21期
        摘 要：前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过："求知欲、好奇心学习语文的重要性--这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲哪里便没有学校。"为了让孩子的好奇心、求知欲得到最大的满足，我们就必须在他们身上树立起掌握知识的志向，就是创造学习的诱因。所以语文课的导入在这里就发挥了举足轻重的作用。
        关键词：语文课的导入 举足轻重
        先代教育论认为：一个完整的导课环节应由“集中注意”“引起兴趣”“激发思维”“明确目的”“进入学习课题”五方面组成。这也是导课的原则，正是遵循这一原则，使得我们的导入环节在一堂课中发挥了举足轻重的作用。具体体现在：
        一：成功的导入，能激起学生学习的兴趣
        “兴趣是最好的老师”，一节课的导入，如果不能引起学生学习的兴趣，不能充分调动
        孩子们学习的积极性，那么导课就失去了它的意义。比如《画风》一文，老师导入：孩子们，风是什么样子你们见过吗？摸到过吗？（没有）那你们有感受到过吗？（有。感受到风吹过，听见过风声）那谁能把风画出来呢？这个问题立刻引起了孩子们极大的兴致，个个小脑袋分快地旋转，展开想象的翅膀，兴高采烈的投入到思考当中，并和文中的孩子一起，解决如何画风这一难题，从而在快乐中学会了本文
        二：成功的导入，能立刻引起学生注意，集中精神，激发思维
        语文课的导入是。成功的导入能让学生情绪高涨，思维迅速膨胀，神经高度兴奋，注意力高度集中，从而使学生的理解能力、创造能力、感知能力得到最佳发挥。全身心的投入到新课程的学习中去，感知领悟新知识。。执教《秋天的雨》一课时，老师用一首小诗导入：“春天的雨像一精灵，在空中自由舞蹈；夏天的雨像一猛兽，从空中倾盆而下；---；冬天的雨像一天使，在空中飘飘洒洒。”这首诗中缺少了哪个季节的雨啊？（秋雨）那秋天的雨到底是什么样子呢？我们该用一句怎样的诗句来表达呢？这节课咱们就一起走进秋天的雨。把这首小诗补充完整好吗？孩子们带着极大的兴趣，怀着美好的期望，投入到本文的学习当中。力求自己在本次学习中，把秋雨的美深深印在自己的心里
        三：成功的导入，是架起新旧知识的桥梁
        孔子说：“温故而知新。”语文课堂中，老师采用温故导入法，正是为学生学习新知识架起一座巧妙的桥梁。使学生在温习旧知识的基础上，为新知识的学习开了个好头。比如在学习杨万里的《宿新市徐公店》时这样导入：春天是一首无言的诗，是一幅七彩的画，春天的大自然给我们带来了很多可喜的变化，给人们带来了喜悦的心情，那么我们学过的关于春天的诗有哪些？孩子们会争着回答：《春晓》、《绝句》、，《咏柳》---那么诗人杨万里笔下的春又是一番怎样的景象呢？通过回顾学过的一些古诗，无形中让那个学生对新诗产生兴趣，会迫不及待的要去学习。
        四：成功的导入，能使学习目标明确、主题突出
        成功恰当的导入，对学生学习新知识有很大的帮助。比如围绕课题，直接开门见山导入，让学生在短时间内理解课文主旨，从标题入手，让学生明白将要学什么？为什么学？怎么学？《称象》一文就是个很好的例子。可以直接从课题入手提出疑问：你们称过东西吧？可你们谁称过大象呀？本文中又是谁要称大象呢？为什么要称象呢？怎样称的？称出来了吗？带着这一系列问题走进课文，从而使孩子们知道本节课的学习主旨是什么。
        魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢过来；好的导语是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”成功的导入，能瞬间点燃孩子智慧的火花，把他们学习的主动性和积极性，充分调动起来，围绕教学内容，达到知识的彼岸。使整个教学达到事半功倍的效果！