摘要：小学语文学科具有较强的综合性，所以在开展小学语文教学的过程中教师应重视跨学科教学，通过开展跨学科教学培养学生的综合能力，使学生在学习语文知识的同时可以学习其它学科的知识，从而促进小学生的综合发展，为小学生未来的学习打好基础。但是想要在小学语文教学中开展跨学科教学需要教师具备跨学科教育能力，并且在教学中有意识的拓展教学内容和资源，这样才能开展综合性教学，才能开展小学语文跨学科教学。那么如何才能在小学语文教学中增强跨学科能力呢？下面本文将对小学语文教学中跨学科教学的开展进行分析。
关键词：小学语文；跨学科教学；能力提升
小学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期的教学中教师采用的教学方式和教学观念对小学生未来的学习和发展有着直接的影响，因此新课改对现代化小学语文教学提出了新的教学要求，那就是在教学过程中教师用重视对小学生良好学习习惯的培养，使小学生掌握更多的知识，这样才能促进小学生的综合发展。因此作为小学语文教师应贯彻落实新课改提出的教育思想，在教学过程中加强对跨学科教学的重视，增强跨学科教学的能力，使小学语文教学取得更加突出的效果。
一、小学语文教学中增强跨学科能力的重要性
（一）有助于拓展小学生的视野、丰富小学生的知识积累
小学语文教学中增强跨学科能力对拓展小学生的视野和丰富小学生的知识积累发挥着重要的作用，因为在小学语文教学中增强跨学科能力可以使小学生学习更多的语文知识，这样小学生就可以获取更多的内容，为小学生的未来打好基础。再加上小学生正处在求知欲和好奇心强烈的时期，所以在这一时期的教学中拓展学生的视野可以使小学生掌握更多的知识，在未来的学习中可以取得更加突出的学习效果，这也正是新课改对现代化小学语文教学提出的教学要求，通过这些就可以看出小学语文教学中增强跨学科能力的重要性，作为小学语文教师应重视跨学科能力的提升。
（二）对培养小学生良好的学习习惯和综合发展起到了积极的作用学习语文的重要性
培养小学生良好的学习习惯是促进小学生综合发展的基础和前提，但是想要在小学语文教学中培养学生良好的学习习惯需要教师创新教学方式，以新的思想、新的手段、新的观念开展小学语文教学，这样才能达到培养小学生良好学习习惯的目的。就像在小学语文教学中增强
跨学科能力，在这个过程中小学生可以在学习语文知识的同时学习其他学科知识，同时使小学生掌握深入学习的技巧，这样在未来的学习中他们就会对所学的知识进行深入探究，达到培养小学生良好学习习惯的目的和提高学生的学习能力，这也可以体现出小学语文教学中增强跨学科能力的重要性。
二、小学语文教学中跨学科能力现状分析
小学语文教学中增强跨学科能力需要教师有意识地拓展教学内容，深入挖掘教材中蕴含的教育资源，但是在当前的小学语文教学中很多教师并没有对教材中蕴含的教育内容进行挖掘，也没有结合教学内容开展拓展教学的意识，所以导致跨学科能力较低，无法使小学生掌握和学习其他学科的知识，更无法丰富小学生的知识积累。此外，很多小学语文教师在开展跨学科教学的时候采用的教学方式落后，比如跨学科教学的时候往往都是通过理论知识的讲述进行教学，又或者是对跨学科内容进行浅层讲解，这种跨学科教学方式并不能真正地实现跨学科教学，也无法使小学生学习其他学科的知识，最终影响了小学语文教学改革，对小学生未来的学习和成长也会造成影响。
三、小学语文教学中增强跨学科能力的策略分析
（一）教学中深入挖掘其他学科教学内容
小学语文教学中增强跨学科能力需要教师在教学中有意识地深入挖掘其他学科教育资源，通过深入挖掘其他学科教育资源使学生掌握更多的知识，丰富学生的知识积累，同时也可以构建高效的小学语文课堂。再加上当前小学语文教学中本身蕴含着其他学科教育内容，这些内容也为小学语文教师开展跨学科教学提供了有利条件。所以在教学过程中教师要有意识地意识地拓展教学资源，深入挖掘语文学科中蕴含的其他学科内容，实现深度学习下的小学语文教学。比如在开展人教版小学语文《七律·长征》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以深入挖掘教材中蕴含的其他学科知识，比如在本节课程教学中教师可以讲解长征的距离，引入数学教学中长度单位进行教学，通过这样的方式开展小学语文教学既可以帮助小学生深入理解文章的含义，同时实现了小学语文教学中数学教学的融合，使小学语文教学效率得到提升，增强小学语文教学中的跨学科能力促进小学生的综合发展。
（二）教学设计的时候有意识地融入其他学科知识
小学语文教师在设计教学过程的时候应有意识地融入其他学科知识，这样可以让学生学习更多的内容，同时可以拓展教学资源，丰富小学生的知识积累。再加上小学语文学科本身就具
有较强的综合性，所以在教学设计中融入其他学科知识可以使教学内容更加全面，内容更加充实，为构建高效的小学语文课堂教学和提高跨学科能力起到了积极的帮助作用。就像在讲解人教版小学语文《海上日出》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师在设计教学内容的时候可以引入数学学科中和时间相关的内容，比如教师可以讲解日出和时间、季节的关系，通过这样的方式实现小学语文学科和数学学科的结合，使小学生在学习语文知识的同时还可以学习数学知识，提高小学生的综合能力。再比如讲解《七月的天山》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师也可以引入《自然》学科中关于季节内容的讲解，使小学语文学科和自然学科进行结合，同时调高小学语文教学中的跨学科能力，促进小学生的综合发展和丰富小学生的知识积累，为小学生日后的学习打好基础。
（三）加强实践教学，在实践中实现跨学科教育
实践教学可以改变传统以教师理论知识讲述为主的教学方式，使学生在实践中学习和探究，这样学生既可以加深对所学知识的记忆，同时也可以培养学生的实践和探究能力，使学生在实践中学习、学习中实践，达到良性循环的教学面对。再加上实践教学具有较强的操作性，学生可以在实践中发散自己的思维，运用已学过的知识动手解决问题，在这个过程中学生的
综合能力就可以得到培养，实现小学语文教学中增强跨学科能力。比如在开展人教版小学语文《北京的春节》这节课程教学的时候，在开展本节课程教学的时候教师就可以组织学生进行实践，例如教师可以让学生搜集春节期间的活动和习俗，以此来明确实践教学的目标。接下来学生就可以在完成实践的过程中进行学习，并且在实践的过程中学生可以了解我国的传统文化，可以感受传统文化的魅力，这个过程也是渗透思政教育的过程，实现了小学语文教学和思政教育的结合，提升了小学语文教学中的跨学科能力，使小学生在学习语文知识的同时受到中华优秀传统文化的熏陶，提高小学生的综合能力。
结束语：
总之，小学语文教学中跨学科能力增强既可以拓展学生的视野，同时也可以丰富学生的知识积累，对小学生未来的学习和发展具有重要的意义。所以作为小学语文教师应重视跨学科教学的开展，通过深入挖掘其他学科教育资源和内容实现多学科融合教育，拓展小学语文学科的教育内容，为小学生日后的学习和发展打好基础，提高小学生的综合能力贯彻落实素质教育提出的教学要求。
参考文献：
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