小学语文新课程标准(2022版)测试题
题库及答案
一.填空题
1.(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
4.语文课程应该通过(优秀文化)的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高(思想道德)修养和(审美)情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。
6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的(语文实践)能力.
7.(学生)是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的(好奇心)、(求知欲)，鼓励(自主阅读)、(自由表达)，充分激发他们的问题意识和进取精神。
8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。
9.语文学习应注重(听)、(说)、(读)、(写)的相互联系，注重语文与(生活)的结合，注重(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)的整体发展。
10.语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新)的精神，应该积极提倡。
11.语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。要尽可能满足不同地区.不同学校.不同学生的需求，确立适应时代需要的(课程目标)，开发与之相适应的(课程资源)，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节.更新发展。
13.语文课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。
14.第一学段要求学生认识常用汉字(1600)个左右，其中(800)个左右会写；
学习语文的重要性15.第二学段，要累计认识常用汉字(2500)个左右，其中(1800)个左右会写。
16.在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不(出声)，不(指读)。
17.识字.写字是(阅读和写作)的基础，是第(一)学段的教学重点。
18.对于学生的写作评价方式，可以是(书面)的，可以是(口头)的；可以用(等级)表示，也可以用(评语)表示；还可以综合采用多种形式。
19.语文课程评价要注意(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)和(综合性学习)五个方面的有机联系。
20.第一学段，要认识课文中出现的常用标点符号。写话时，根据表达的需要，学习使用(逗号)､(句号)､(问号)、(感叹号)。
21.掌握汉字的(基本笔画)和常用的(偏旁部首)，能按(笔顺)规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。是第一学段写字的基本要求。
22.3至4年级学生要能不拘形式地写下(见闻).(感受)和(想象)，注意表现自己觉得新奇有趣的.或印象最深.最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。根据表达的需要，使用(冒号)、(引号)。课内习作每学年(16)次左右。
23.( 学生)是学习的主体，(教师)是学习活动的组织者和引导者。
24.语文教学应在(师生平等对话)的过程中进行。
25.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的(参与意识)和(情意态度)。
27.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的( 自信心)，养成良好的(语文学习习惯)，初步掌握学习语文的(基本方法)。
28.汉语拼音能帮助(学生识字)，帮助学生( 说好普通话 )，帮助(学生阅读)。
29.语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学习资源)。
30.语文教师应高度重视课程资源的(开发)与(利用)，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合(学语文).(用语文)的意识，多方面提高学生的(语文素养)。
31.教科书编写要以(马克思主义)为指导，坚持面向(现代化)，面向(世界)，面向(未来)。
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