积累的重要性
北川永安小学 杨翠华
俗语云：“团结就是力量！” “众人拾柴火焰高！” “一方有难，八方支援。” “万众一心，众志成城。” 团结的精神流动在我们的日常生活中，贯穿在我们的学习生活中，因此，语文教材无论怎样改变，都少不了“积累、运用” “积少成多”等环节。所以，笔者认为，“积累”无论在语文学习的哪一个阶段，都尤为重要。那么，“积累”的重要性特别体现在初学语文的时期。
俗语云：“团结就是力量！” “众人拾柴火焰高！” “一方有难，八方支援。” “万众一心，众志成城。” 团结的精神流动在我们的日常生活中，贯穿在我们的学习生活中，因此，语文教材无论怎样改变，都少不了“积累、运用” “积少成多”等环节。所以，笔者认为，“积累”无论在语文学习的哪一个阶段，都尤为重要。那么，“积累”的重要性特别体现在初学语文的时期。
语文初学者（低中年级）能养成积累的好习惯，倘若能一如既往地坚持，那么对于学习语文乃至学习其他各科都有好处；交谈时，可以让你口若悬河；与人交际时，能让你信心百倍；尤其作文时，可以充分展示你的文学才华，为你的作家之路打下坚实的基础。
昔日，古人就非常重视积累。“读书破万卷，下笔如有神。” “读书有三到，谓心到，眼到。” “问渠那得清如许，为有源头活水来” “不怕读得少，只怕记不牢”等就是“积累”的真实写照。在国外，也有“积累”成功的典范：爱迪生一生勤奋并不断积累，每天要读三本书，而且随身携带一
个小本子，一有什么新的灵感，就马上拿出本子记下来。这给他的实验帮了许多忙。理所当然，我们应该学习“积累”的方法，以便把他更好的用于学习生活中。
（一）在语文积累中，最引人注目的是语言积累。语言积累应包括三方面内容：
（一）在语文积累中，最引人注目的是语言积累。语言积累应包括三方面内容：
一是语言材料的积累；二是语言规律的积累；三是语言典范的积累。
（二）语文学习还必须注意文化积累。
（三）生活积累也很重要。
语文学习与生活联系十分密切：一方面，语文学习需要一定的生活积累。另一方面，语文又是生活的工具，学习语文是为了更好地了解认识生活，更好地参与生活、改造生活，让自己、让他人生活得更有意义、更美好。语文教育不仅要注重语文工具的操作性教育，还要加强语文工具的目的性教育，指导学生了解语文学习与生活的关系，指导学生在语文学习中学会生活，在生活实践中学习语文，并最终能够有效地运用语文工具更好地生活。生活积累无需孤立地进行，语文教学中注意指导学生学习生活、积极参与生活，做生活观察、思考的有心人，生活积累的任务就自然而然地完成了。
所以说，积累是一个长期的过程，也只有坚持下来，才能看到结果的。生活是一本“无字书”。
（三）生活积累也很重要。
语文学习与生活联系十分密切：一方面，语文学习需要一定的生活积累。另一方面，语文又是生活的工具，学习语文是为了更好地了解认识生活，更好地参与生活、改造生活，让自己、让他人生活得更有意义、更美好。语文教育不仅要注重语文工具的操作性教育，还要加强语文工具的目的性教育，指导学生了解语文学习与生活的关系，指导学生在语文学习中学会生活，在生活实践中学习语文，并最终能够有效地运用语文工具更好地生活。生活积累无需孤立地进行，语文教学中注意指导学生学习生活、积极参与生活，做生活观察、思考的有心人，生活积累的任务就自然而然地完成了。
所以说，积累是一个长期的过程，也只有坚持下来，才能看到结果的。生活是一本“无字书”。
“积累”不光是简单的识记、简单的训练，而应包括更为丰富的内容，“无字书”的积累，更容易激活学生所积累的“有字书”。“无字书”的积累也需要教师的激活。
一、观察积累
小学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。
二、视听积累
高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累范畴；同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。
三、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累。的重要途径。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
一、观察积累
小学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。
二、视听积累
高度重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、好望角、动物世界、假日晨曲、各种节日晚会节目、爱国主义影片展播等，都对学生有益智、开拓视野、丰富生活体验等作用，均属积累范畴；同时要帮助学生提高自控能力，克服纯消遣趣味性收视倾向，并学会动态观察，提高观察水平和积累的材料质量。
三、活动积累
在亲身经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，也是中学生积累。的重要途径。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。
四、练笔积累
（１）阅读练笔，古人语：“不动笔墨不读书。”即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。
（２）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。
（３）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
生活的内容是我们永远也挖掘不完的，学生之所以只会单调的积累，是教师没有把学生的兴趣激活。解读《语文课程标准》，其中关于语言积累的基本理念应该包括三个方面的内容：一是语言材料的积累，如识字、写字，掌握最基本的字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。二是语言运用规律的积累。口语交际、阅读习作，都有自己的规律，了解这些规律是语言发展的内核。小学生虽然“不必进行较系统、集中的语法修辞知识教学”，但学生在长期的模仿学习、语言实践中能积累近乎于模糊直觉的对于语言规律的敏感。三是语言典范的积累，如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品精彩片断等。学生通过语言典范的学习，不仅能积累到其丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还可以学习其创造性地运用语言规律的成功范例。既提高了语文综合修养，又为语言发展获得了有益的借鉴。
学生的积累，呈现的是广泛的、多层的态势，除了学只是长技能外，还要习得许多语文学
（１）阅读练笔，古人语：“不动笔墨不读书。”即动笔墨读书，包括词语摘抄，内容概括，佳句警句抄录，读后感，书刊评论等。
（２）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。
（３）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等。
生活的内容是我们永远也挖掘不完的，学生之所以只会单调的积累，是教师没有把学生的兴趣激活。解读《语文课程标准》，其中关于语言积累的基本理念应该包括三个方面的内容：一是语言材料的积累，如识字、写字，掌握最基本的字、词，积累大量的词汇等，这是语言发展的基础。二是语言运用规律的积累。口语交际、阅读习作，都有自己的规律，了解这些规律是语言发展的内核。小学生虽然“不必进行较系统、集中的语法修辞知识教学”，但学生在长期的模仿学习、语言实践中能积累近乎于模糊直觉的对于语言规律的敏感。三是语言典范的积累，如教材文本的学习、记诵古今中外优秀作品精彩片断等。学生通过语言典范的学习，不仅能积累到其丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，还可以学习其创造性地运用语言规律的成功范例。既提高了语文综合修养，又为语言发展获得了有益的借鉴。
学生的积累，呈现的是广泛的、多层的态势，除了学只是长技能外，还要习得许多语文学
习的方法、习惯，要培植健全的心理品质，奠定文化的精神的底蕴。从这个意义上说，语文积累的内容至少应该包括：
1．语言积累。也即我们平常所说的字词句的积累。
2．古诗文积累。这是时下比较流行的做法，很多试卷上也都以“默写”的形式出现。
3．语文能力积累。语文积累，不仅是语言、古诗文的积累，还包括学习能力、学习方法、学习习惯的积累。
学习语文的重要性4．文化积累。这是指与语文相关的古今中外文化知识的基础性积累，体现语文之树要常青必须根深须厚、广延阔伸的特点。
5．生活积累。语文与生活是相联系的，这一点毋庸置疑。面对火热的社会生活，语文与生活的关系似乎从来没有像现在这么密切。“生活有多么广阔，语言就有多么广阔”，“生活处处有语文”等成了近年来许多语文教育工作者都愿意接受的观点。
1．语言积累。也即我们平常所说的字词句的积累。
2．古诗文积累。这是时下比较流行的做法，很多试卷上也都以“默写”的形式出现。
3．语文能力积累。语文积累，不仅是语言、古诗文的积累，还包括学习能力、学习方法、学习习惯的积累。
学习语文的重要性4．文化积累。这是指与语文相关的古今中外文化知识的基础性积累，体现语文之树要常青必须根深须厚、广延阔伸的特点。
5．生活积累。语文与生活是相联系的，这一点毋庸置疑。面对火热的社会生活，语文与生活的关系似乎从来没有像现在这么密切。“生活有多么广阔，语言就有多么广阔”，“生活处处有语文”等成了近年来许多语文教育工作者都愿意接受的观点。
笔者正在操作的积累方法：
（一）、请学生看电视记笔记。
（二）、阅读课外书，写读书笔记。
这样经过学生一段时间地坚持，效果明显体现在他们的口语表达方面，阅读练习题的准确方面，作文水平的提高方面。因此，只要你明白“积累”的重要性，积累的方法，你就有丰收的喜悦。
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