摘要：中华文化博大精深，语文学科的系统优化及其社会意义值得聚焦关注。本文指出在全国小学阶段所有的中小学语文课程内容中,阅读课内容和同样占得了一个很大部分的学习比重。本文以教育大背景、小学生学习特点、语文学科阅读策略展开分析。
关键词：阅读教学 小学语文 人文素养
引言："读写一体化"教学强调知识教学环节的有机整体性和内在系统性,可以充分实现对学生综各各项基本能力水平的协调平衡发展。21世纪的现代教育之下尊重学生主体地位，重视挖掘学生潜力，阅读读教学的主要目的是让学生体验、发现、感悟、表达。对于小学语文教学而言，要引导学生在阅读中潜移默化增强学生的人文素养与文化品位，赏析名句感悟情怀的过程中，唤醒学生对母语的灵感与热爱将是未来语文学科的发展教育趋势！
一、立足教育大背景，融入阅读素养理念
立足国情，近年来，阅读素养在国内外得到广泛关注。“双减”政策的落地意味着学生有更多的校内活动时间和家庭自主时间，也有更多可能的阅读机会和阅读时光。无论是课堂上的阅读教
学还是学校或社会机构开展的阅读推广活动，“读什么”“用什么方式读”“通过阅读带给学生什么成长和收获”等问题都需要更迫切严肃的再定位与再思考。
学习语文的重要性在目前小学教育阶段，阅读主要呈现量化的积累与强化诵读的模式。通过扫清字词障碍后反复熟读，从内容结构意境中分析，进而内化为自己的理解，提升感受作者的情感升华。古诗词的作用很大程度上可以滋润学生的内心情感，感受诗人抑郁不得志的悲愤或者豪情壮志的抒发，其中主题多样，蕴含丰富，国家、仕途、爱情、大自然、边塞、友情等，对学生而言，在鉴赏中也是人生智慧的启迪。整体大环境要加强阅读熏陶，为学生打造阅读空间。学校要起到领头羊标杆作用，扎实落地，做好监督，加强教师队伍的建设，优化教师配置；家中要树立正确成才观念，注重孩子人格培养。具体措施有：学校方面对图书馆进行投资，鼓励学生借阅书籍，阅读蔚然成风。班集体定期举办读书交流会、阅读沙龙活动，成长为“独立性、批判性、创造性”的终身学习者。
二、了解小学学习思维特点，潜移默化中唤醒学生人文素养
反观当下，题海战术、教育培训机构愈演愈烈，“重文章重成绩轻文学轻精神”弊端凸显，工具性教学模式之风盛行，将母语教育割裂现象频繁！“培养怎么样的人”“怎样培养人”这一思想
值得我们共同关注。根据学生年龄段特点，具体问题具体分析，由点到面不断覆盖，实现对阅读素养的启蒙。
新媒体技术的广泛应用与普及，为小学教育注入了新鲜血液，改变了传统课堂中单纯依赖教材的习惯，极大丰富创新了教学方式。教师可以利用新媒体技术动态展示教学内容，课堂将极大生动有趣，有利于突破学习的重难点；新媒体技术构建下的网络课堂，教师可以提前录制教学视频，供学生课下自习提供了便捷性。新媒体技术的渗透性，丰富了学习体验提升了教学效率与质量。
以部编版小学语文教材为例，深阅读的培养则至关重要。语文学科的学习重在滋润式熏陶，不可一昧追求速度与升学率，只有真正做到“将知识的运用内化于心、外化于行，方可知行合一”，学生内在的兴趣点与内动力被真正激发，自然而然呈现人文素养，自律性与行动力便显而易见！只有不断发挥学生学习的水平，善于根据学生自身的学习规律推动学，但在课堂上要面向全体学生，兼顾优差生。由简到繁，由易到难，既能激发优生思维，又要给后进生一定机会。积极践行科学育人观,落地要发挥学校优势,深入思考和开展多元化的课后服务,用先进社会主义文化引领校园文化建设、校训提炼、校风形成,在潜移默化中浸润学生心灵,真正达到“润物细无声”之效。
三、阅读文本的个性化体验，在语文课堂中实践策略
关注学生体验,设计个性阅读问题。例如,在尝试安排小学课段范围内课外文章进行自主探究阅读与学习辅导时,可以适当采取这种基于实际生活问题情境导入的情景导入教学形式以引导广大学生们通过自主探索学习链接真实生活。
语文是一门具有突出实践性的学科，与生活以及社会之间存在密不可分的关联。社会上的事件也会选择性的继承与借鉴、关注与参与！开展多种主题活动,提升中小学生个性和阅读文学素养,在有效组织个性阅读教学课程的开展过程实施中,小学语文教师应不仅强调要主动深入和发掘中学生潜藏存在于阅读文本活动中的人文情感因素,也注意要充分巧妙的利用这些课外文本,组织个性多元丰富的个性化的阅读文学活动,使青少年学生都可以实现基于课程所学的落实与个性化实践。对每一名学生定位认知清晰，准其优劣势，以学生带学生，以学生促学生的良好学习氛围便逐步形成，对于青少年时期积极人生价值观的培养影响深远。
总结：总之，阅读是最接近教育的本质，是语文教育之本，是语文教育的灵魂。新课改下，小学语文阅读的优化策略，只有不断创新，不断改革，需要日积月累的探索与积淀！本文从语文学科大背景教育-学生特点-策略互动-进行论述，对小学语文课堂的阅读引导起到了积极
作用！
参考文献:
[1]王爱霞;阅读在小学语文教学中的应用 J];课外语文;2018年18期
[2]王策:怎样在小学语文教学中培养学生的阅读理解能力[J];新课程(中学);2019年02期
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