前苏联著名的教育实践家和教育理论家霍姆林斯基曾说过：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。有机会去发现和看见每位学生的与众不同，是给予学生们充分的条件和正确的引导的前提。在传统的语文教学中，这样的机会少之又少。传统的语文教学，以学科为中心，课堂为中心，老师为中心，学生表现和表达自己的机会非常少。没有展示就没有发现，没有表达就没有看见，老师自然很难发现学生的“与众不同”。而加强教育与学生生活、社会生活的联系，学生才能有更多机会参与活动、展现自己，老师才有可能因材施教。
一、语文实践是什么？
语文实践是什么？语文实践和其他的社会实践既有联系又有区别。和其他的社会实践一样，语文实践强调的也是学生的参与性和对动手能力的培养，但不同的是，语文实践是以语文学习为主要内容的实践，在活动过程中更加看重的是学生的主动思考能力，看重的是学生的体验与感受，解决实际问题的能力。它以培养和调动学生的语文学习兴趣为基础，依靠学生的主动探索和主动思考，目的是为了实现学生语文素养的综合发展和提高。学习语文的重要性
学生的课外实践活动，必然包括自然、社会、生活、人文等方面的内容，语文实践的落脚点在于把学生课内学到的语文知识应用于实践当中，同时又能在实践活动中巩固和提高，并在实践中发现和掌握新的语文知识。
举例来说，小记者的语文实践活动。我们在实践的过程中，设置的采访对象，采访环节，采访手段，到最后的写新闻稿，更侧重的是对学生的语文能力的培养。比如在采访的过程中，要求学生除了把事件本身了解清楚之外，更注重观察人物的语言、动作、表情，体会采访对象内心的变化，情感的变化，以及在采访的过程中，学生作为小记者本身的体验和感受。在采访中遇到了什么样的问题，如何处理和解决问题，问题解决之后从中得到什么样的感悟，在处理问题的过程中，小记者心态的变化等等。
这样的语文实践活动，涵盖了语文学习的多个方面，比如有在事件和动态中对人物的观察、对人物心里的揣摩，这样的观察和体会是写作的基础……把学生在课堂学到的语文知识和能力，小记者的活动中实践一番，对学生语文能力和语文素养的提升有了感性的过程，印象会更加深刻，同时在实践过程中，又会遇到新的问题，学生又运用之前学到的语文知识来沟通和解决新问题，如此形成一个良性的语文学习的循环。
二、语文实践的重要性
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要性，在语文的学习中，实践也是非常重要的，对提高学生的语文学习能力、培养学生的语文素养有着非常重要的意义。
首先，语文实践给学生提供更多的机会和舞台展示自己。单纯的课堂教学，受制于空间和时间，大多数时候是以老师教、学生学为主的教学模式，学生一整堂课坐在椅子上，连发言的机会都很少，更别说全
方位地展示自己。而打破单一课堂教学的模式，把实践引入到语文教学中，老师和学生在实践中发现问题、解决问题，在互动的过程中，老师发现孩子的个性和特点，才能因材施教地给予他们指导和教育。
其次，语文实践活动把课本上死板的知识变得生动可感，增强了学生们对语文的感性认识。例如，我们在课堂中教孩子要通过课文学习“摆事实，讲道理”的论证方法，在语文的辩论实践中，正反双方的辩手在组织自己的材料表达观点的时候，就要反复地运用这种论证方法。在准备辩词以及辩论的过程中，学生就自觉不自觉地实践着课堂中学到的语文技能。
最后，增强学生学习语文的信心。实践是检验真理的唯一标准。语文这一学科和其他学科不同，它是真正和生活密切相关的学科，通过实践让学生真正地了解如何把语文知识运用到实际生活中。生活中的语文无处不在，用什么样的方法说服别人，如何体察别人的情绪，如何表达自己的观点，如何与人和谐友好地相处……这些都是语文教育的结果。通过实践，让学生学会如何运用语文能力，学生又在实践中发现和学到新的语文知识，从而增强学生学习语文的信心。
三、如何进行语文实践
那么如何进行语文实践呢？中学阶段的语文实践，还是要和学生的日常生活密切相关，这才能调动起他们学习和参与的热情。
立足于校园生活。虽然校园生活相对封闭，空间和时间都有限，但校园生活是学生日常生活的主要内容。我们可以创造一个相对开放的学习空间，组织各类模拟活动。例如，在讲解《三顾茅庐》时，可以根据刘备和诸葛亮的性格特点以及小说的故事情节，排演情景剧，从而真切地走进原作，师生共同体会和感受其中的感人之处。在准备剧本和排演的过程中，学生换位思考，通过语言、动作、服饰、表演等真切地感受诸葛亮的雄才大略，刘备礼贤下士的气度和不耻下问、求贤若渴的精神，扎根家庭生活。在语文实践中，有意布置一些需要学生独立思考、搜集大量材料的开放式题目。在家庭中在家长的指导下运用多媒体收集信息，收集信息的过程也是整理和选择的过程，而对信息选择的本身，就是一个学习对作文素材去粗取精的过程。
关注社会生活。参与到真正的社会生活中去，关注社会热点事件等都是让学生进入社会的实践方式。中学生真正参与社会生活的机会不多，但是我们可以通过组织“社会小调查”、“错别字检查员”、“环保宣传”等活动，让学生在活动中了解社会，在事件中运用知识、锻炼社会交往能力、知识信息的收集和运用能力等。
实践在语文学习中的重要性
邹晓敏邹晓东
（德惠市十二中学，德惠市朱城子镇兴隆堡小学；吉林德惠１３０３００）
基础
教育
理论
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吉林教育·教研２１／２０１６