2.6《蚕的一生》教学设计
课题 | 蚕的一生 | 单元 | 二单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 三年级 |
学情 分析 | |||||||
学习 目标 | 科学知识 1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。 3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。 科学探究 1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。 2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。 3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。 科学态度 1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。 2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。 3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。 | ||||||
重点 | 了解蚕一生生长发育的条件和过程。 | ||||||
难点 | 整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。详星拜斗 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
1. 新课聚焦 | 相信同学们通过自己养蚕的亲身经历，都能深刻体会到养蚕是一份十分有意义但却非常辛苦的工作。不然，宋代诗人张俞也就不会写下这首脍炙人口的古诗《蚕妇》，让我们一起听一下这首诗的朗诵，再次感受养蚕人的不易。 同学们，你作为一名辛勤的养蚕人，你在养蚕的过程中，用了哪些方法对蚕进行研究？你对蚕的一生经历了怎样的过程是否清楚了呢？就让我们一起回顾看看，你跟这些同学的研究方法是否一样吧！ | 倾听《蚕妇》朗诵，感受养蚕人的辛苦 | 军车牌引导学生回忆自己的养蚕过程及用到的研究方法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课题《蚕的一生》。 |
2. 科学探索 | 探索一：开个展示交流会。 相信你们其中有的同学采用了拍照的方法来观察，有的同学用画简图的方式来观察，有的同学为此还写了详细的观察日记，有的同学则填写记录表来记录蚕宝宝的每一个阶段的生长发育变化，甚至有的同学为了保存珍贵的片段，还进行了视频录制。那就让我们召开一次展示交流会，把对蚕一生中的生长变化的观察记录都展示出来吧！相信你的作品会获得同学们极大的赞赏！ 教师总结： 以上几种方法并不是孤立的，可以采用多种方法，比如观察日记中插入照片或简图，记录表中使用照片,这样可以更全面地记录。 我们可以通过拍视频或照片、画图画、做记录表以及写观察日记等方法观察蚕的一生。你对这样长期的观察有什么体会？ 探索二：蚕的一生经历哪些生长变化。 在你们的作品中，我们能看到蚕的一生有着许许多多不同的生长变化。我从中挑选了一些出来，做了几个闯关游戏。辛勤的养蚕人，你能结合自己的养蚕经历，顺利通关吗？我们一起来试试吧！ 五行土整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图片进行排列。 请先对上面八张图片进行编号，分别说明是蚕的什么时候或在干什么，并对这几张图片进行排序。 排列顺序：①⑧③⑦⑤②⑥④ 请将这八张图片的序号填入到对应的表格中 蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。 | 1、我采用拍照的方法来观察。 2.我制作了详细的观察日记。 3.我用画简图的方法来观察。 众开头的四字成语展示自己的养蚕记录表，交流自己的养蚕的经历和心得体会。 结合自己养蚕的经历，跟着老师一起完成闯关游戏。 只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。 | 通过展示交流，同学们能学习到更多的记录观察的方法，通过不同的记录方法，多方面了解蚕的生长变化。 通过让学生展示自己的养蚕记录表、分享养蚕的经历和心得体会。 用游戏的方式来使学生的思维活跃，让课堂更加积极。 对蚕生长变化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计，可以使学生对蚕的零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进行了解。 |
3. 交流研讨 | 研讨一：虽然蚕的生命历程与其他动物是一样的，但在它的生长过程中，还有着只有昆虫才具有的变化。所以，你知道蚕的一生可以分为哪几个阶段吗？每个阶段大约经历多长时间？再统计一下蚕的一生大约是多少时间？请各位养蚕人通过视频回顾，填写好各个阶段的外形特征、行动、食物和时间。可以先把视频暂停，将表格拍照下来后再进行记录。 你们记录的结果跟表格里的一致吗？注意在合计时，蚕卵孵化的时间是不算进生命周期中的。所以，蚕的生命周期从蚁蚕破壳而出开始，到蚕蛾的死亡结束，大约是56天。同学们，你们对于蚕的一生有何看法呢？ 教师总结：蚕的一生是十分短暂的，但是它却给人类带来了十分多的价值。蚕砂是一味可以用于风湿、腹痛的中药；蚕丝是主要的衣着原料；我国是最早养蚕的国家，古丝绸之路，使得中国与西方的物质和文化交流成为现实。 研讨二：推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？ 如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新的生命周期又开始了。 研讨三：你们注意到自己开始养蚕的季节了吗？自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的条件下生长？ | 观看视频，根据养蚕经验，交流讨论。巢湖电大在线 学生对于蚕短暂又辉煌的一生进行感悟并分享。 交流讨论 交流讨论养蚕时的气候条件。 | 梳理蚕的生命历程变化顺序 能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。 懂得生命的循环 了解蚕生长条件 |
4.科学拓展 | 最后，我们来看看其他的昆虫，也跟蚕宝宝一样，都经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段吗？说说你的发现？ 教师小结：我们可以很轻易地发现，菜粉蝶也经历了卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段；但是蜻蜓却没有蛹这个阶段。这就说明，昆虫的生长发育是有两种情况的，同学们可以在课后去寻更多的昆虫，去了解它们的一生。 | 观察图片，说说自己的发现 | 通过分析菜粉蝶、蜻蜓、蚕三种动物一生的变化过程的相同点和不同点，来了解昆虫一生的两种发育形态，从而体会生命的多样性。 |
作业布置 | 完成同步练习题 | 课后作业 | |
课堂小结 | 通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度；蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。在科学探究中，能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程；能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。 | 思考小结内容，巩固学习知识。 | |
板书 | 2.6 蚕的一生 | 板书设计 | |
教学反思 | 学生通过养蚕，经历了对蚕生长发育全过程的观察，做了许多记录，对蚕的一生有了一定的认识。在这样的基础上，本课需要指导学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，同时感受到坚持观察记录的价值。 | 数字意思 | 教学反思 |
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