《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文,讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事。这是一篇文言文,讲的是在夜深人静之时,在没有第三者知道的情况下,杨震作为王密的上司,同时又是他的恩师,坚决拒收重金,并且铮铮铁言,其“慎独”的精神可嘉,堪称历代师表。
  教学这篇课文,我紧紧围绕古文教学的三大任务来展开。
  一、理解重点字词
  上课一开始,我首先让学生浏览课文,试读课文。然后简要地解题,交流课前查的有关杨震的资料。接着,我让学生再次阅读课文,提出疑难字词,大家一起交流。如:迁、故、谒见、子、君不知故人、何谓等。
  二、读出古文韵味
  小学安排了古文的学习,重在激发学生学习的兴趣,了解祖国优秀的民族文化,初步感悟古文简约、精练的特点。
  为了激发学生的兴趣,我采取多样的朗读形式,引导学生感悟古文的韵味。如:自读、互读、细读、分角读等。教师范背范读也能起到很好的榜样作用。老师范读时,语速适当放慢些,让学生仔细听,听清楚老师朗读时的语气、停顿、重音等,并在课文上做好记号。接着,让基础较好的同学来朗读,师生一起评议。最后,让大家根据自己的笔记和理解自由朗读,同桌互读或小组读,上台示范读。
  学生在反复吟诵中基本能理解课文的意思,说出课文的主要内容,同时感悟到古文琅琅上口用句简约含义丰富的特点。
  三、感悟人文内涵
  “书读百遍,其义自见”,通过反复的朗读,学生在朗读中基本明确课文的主旨,并能用自己的话说说课文的大意。这时,引导学生探究课文的人文内涵显得水到渠成。我设计了这样的两个问题,让学生在小组内发表自己的看法。其一,课文中哪些句子给你留下的印象最深?杨震的高尚行为表现在哪里?其二,结合现实生活,说说今天阅读此文的意义。
  通过小组讨论,代表汇报,老师点拨,同学们很快达成了一致的看法:诚信是一个人生命
中的重要组成部分,惟有诚信才能立足于社会,惟有诚信之人才能常保安宁。无论是为官还是做人,以诚对己,以诚待人,慎微慎独,时刻记住“要想人不知,除非己莫为”的古训,时刻记住“天知,地知,你知,我知”的道理,决不可以因别人不知道就宽容和放纵自己。特别是为官者,更应该自省、自警、自戒。
同学们的认识在对话中提升,师生的心灵在对话中得到洗涤,并不断清澈起来。最后,引导同学们对照课后的译文,再次阅读,整体感悟古文的简约和精练。
教学目标:
  1、现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。
2、本文短小精悍,可让学生体会简约、精炼的写法。
教学重点:杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。
教学准备:收集相似的小故事。(正面反面的都可以);查有关杨震的生平资料。
教学时间:1课时
教学过程:
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。
二、学生自读、齐读。
 1、学生默读课文,运用工具书,解决课文中遇到的生字词。
   2、同位互读、相互纠正。
   3、指名读课文,教师和同学们一起学习。
   4、全班齐读。
  三、学习课文内容,体会中心。
   1、学生读书理解,王密为什么要暮夜给杨震送礼?
    ①需要结合当时的背景理解;
    ②结合王密的目的猜测;
    ③结合着当时王密的内心理解。
   2、杨震是怎样做的?
    在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解。要引导学生揣摩当时
杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会杨震的高贵品德。
①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读(要引导学生联想当时的情

景有感情的读,加深学生的情感体会。)
②引导学生体会当时杨震的神态、动作、语气。
  ③学生再来读课文,并说说你认为杨震是个什么样的人?
     (严于律己,不贪不占,光明磊落,清正廉明等)
   3、经过了杨震的教育,你认为王密会怎样想,怎样做呢?
    (引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习做一个高尚的人。)
  四、联系实际,谈谈对“慎独”的理解。
   1、首先学生体会什么是“慎独”?
   2、学生交流自己课前查阅的一些资料,深入体会,慎独的重要性。
   3、谈自己将来要做一个什么样的人?特别是当面对对自己有恩的人时,我们
应该怎样做?
五、再读课文,感悟中心,提出质疑,教师和同学们一起释疑。

教学后记:
教学目标
(一)语文基础知识目标
1. 生字 撮cuō 它当量词用时读zuǒ
栎lì 树的一种,俗称“柞树”
荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè
遗:在本句中读wèi,当“赠与”讲。还读yí,当“丢失”讲。
2. 形似字毯 tǎn 毛毯 地毯
毡 zhān 毡子 毡靴
愧 kuì 愧疚 愧
槐 huái 槐树 槐花
密 mì 密度 密码
蜜 mi 蜜腺 蜜液
3. 词语
低语:低声说话。这是具有抒情特点。
摇曳:摇荡。多用来形容细而长的物体。
衷肠:内心的话。
低吟浅唱:轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。
4. 作者
范晔:南北朝时代南朝史学家。他博学经史,善为文章,精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》,司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。
(二)阅读能力目标
反复吟诵,准确深刻理解杨震却金的教育意义。
(三)
通过这篇课文的学习,能够对“高尚”有更多更深的理解,自觉提高自己的品德修养。
三. 教师建议
《杨震暮夜却金》是同学们入初中以来所接触的第一篇文言文,因此,一定把它学好学透,打牢文言文的基础,也为今后的学习文言文做好知识和能力方面的准备。
因为文言文与现代文不同,有它的特殊性,所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文,所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。
“读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后,反复朗读课文,读熟练,读流畅。古人认为:书读百遍,其义自见。这句话是很有道理的。
“解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确,保证够量,常用文言实词积累到一定量时,对学习文言文的帮助是很大的。
“译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文,语词流畅,文字优美。教材的编者虽然给做了翻译,但是我认为还是自己亲手译一译好。
“析”是指分析理解课文,即理清文章结构层次,理解内容、写法。
“练”是指做一些适量的练习题,用以加深记忆,巩固知识。
四、课文讲解
首先应该掌握下列文言实词的含义:
却:不接受,推辞。    遗:赠与、送给
迁:调任         知:了解、知道
举:举荐、推举      何:怎能
谒:拜见
本文篇幅短小,内容简单。题目中的一个“却”字既点明了故事的中心,也是理解人物品德的观键。
这个小故事表现了杨震的什么呢?我们先来看看杨震“却”的是什么东西,多少东西。他却的
是“金”,而且是“十金”,用今天的话来说是拒绝接受巨额财产,可见他不爱财,更不贪财,为官廉洁,品德高尚。
那么,这些重金是怎么来的呢?这“十金”是经他举荐的做了县令的王密“暮夜”而“遗”,也就是说,是王密在夜晚趁没人时主动送来,带有感恩、谢恩之意,从某一个角度说,也带有人之常情之意。可是,就是这样杨震也是坚决不收。他认为,收受这“十金”天理不容,人理不容,情理不容。可见,他是严于律己的典范,他是清正廉洁的楷模,人格高尚,品德高尚。
就今天来看,杨震的行为和品德仍有深刻的现实意义,值得我们学习。
【模拟试题】(答题时间:25分钟)
1. 根据拼音写汉字:
wān yán qū zhé xù xù dī yǔ
qīng sù zhōng cháng gōng gōng jìng jìng
2. 请出下面句中的错别字,并将正确的写在括号内。
①在默默的思念中,我激厉自己,要有你那样的胸怀,你那样的目光。 ( )
②窗下是芒芒林海,随着山峦起伏,绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。 ( )
③因为从童年到老年,经过慢长的岁月,我懂得了一个道理:应该尊敬普通人。( )
④相信有真情,真诚地对待每一个人,甚至上当受骗,也从不思诲改的人。 ( )
shendu
3. 给下列红字注音
山峦 浮躁 一小撮 摇曳
( ) ( ) ( ) ( )
绿毯 范晔 栎树 谒见
( ) ( ) ( ) ( )
4. 请用文中的四个词语(蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉)再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内。
5. 对下列句子正确理解的一项是:
1) 看林人啊,我的兄长……
A看林人就是作者的兄长。
B为了和看林人拉近感情距离。
C表达作者对看林人的尊敬,爱戴。
D称兄长是为下文抒情做准备。
2) 你一定还在睁大双眼,警惕着邪火出现的征象。
A “邪火”就是妖火。
B“邪火”是指有人在放火。
C受气温,干湿度的影响产生的火。
D指人为的森林火灾。
6. 阅读下段文字,按要求回答问题
你有烟瘾,但在岗位上,你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒;不错,你怀里揣着一小瓶酒,但你给自己规定:每两小时喝一口,绝不违章。你不带书报,不是你不爱看,而是你的双眼必须随时注意四周的情况------哪怕是一缕淡淡的细烟,也不能忽略轻放!你带一台半导体收音机,但除了收听天气预报,你甚至不去收听最喜爱的歌曲,因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响------哪怕有人偷伐一棵小树,你也不能将他原谅!
3) 说说看林人为了白桦林做出了哪些牺牲?
4) 这样牺牲表现了看林人的什么品质?
5) 从看林人的品质中,你能得到什么启示?
7. 解释下列句中带颜的字
1故人知君 2何谓无知 3谒见至夜怀金十金以遗震。 4回迁荆州刺史
5杨震暮夜却金
8. 给小故事换个题目
9. 谈谈这则小故事的教育意义。
【试题答案】
1. 蜿蜒 曲折 絮絮低语 倾诉衷肠 恭恭敬敬
2. 历→励 芒→茫 慢→漫 诲→悔
3. luán zào cuō yè tǎn yè lì yè
4. 答题要求:
1必须有“新的画面”,不能重复课文。
2句子连贯,有层次。
3有联想或想象思维。
5. 1)C 2)D
6. 1)忍住酒瘾、控制酒量、时刻注意险情、不听歌曲。
2)恪尽职守,甘心默默地奉献。
3)这是一道开放性命题,没有统一答案。答案只要言之成理即可。提醒注意:这种启示都是由看林人的优秀品质而生。
7. 1了解 2怎能 3拜见 赠与或送给 4调任 5不接受