大班语言活动《说相反》评课
李秀勤
王翠和杨桂梅两位老师所设计的教学内容是大班语言活动《说相反》，这两位老师都能紧紧围绕教材的内涵，结合全班幼儿的年龄特点和已有的知识经验，设计了两节精彩的语言课堂活动。在课前的准备中，两位老师都要求幼儿给客人老师打招呼，渗透了对幼儿礼貌行为习惯的养成教育。又通过手指游戏，调控了幼儿的思维意识方向，激发了幼儿的参与意识，同时又为导入本节活动内容起到了铺垫作用，过渡自然、恰当。在活动探究中，两位老师都把幼儿分成小组，这样不仅能激发幼儿的参与意识，更能激发他们的竞争意识及小组的合作意识。同时使课堂活动氛围有激情、有活力。幼儿学得有情趣、学得开心。充分做到了幼儿在前、教师在后，给予幼儿充分的想象与表达的空间，让孩子们在活动中快乐的学习。在游戏活动设计中（做与老师说的相反的动作），更完美的体现了本节课的活动目标。在活动延伸拓展中，两位老师都能把课堂延伸到生活中去，真正体现了知识来源于生活。
这样也好总之，这两位老师设计的语言活动目标明确，条理清晰，环节合理、紧凑，是很成功的两节课，值得我们大家学习的。我提出要注意的几点：1、教师板书要规范（杨桂梅老师在黑板上
画的小红旗要画好，你也可以设计成贴图方式）2、分成的小组活动前要介绍明确。3、课堂评价要及时，要把握好评价的方式（王翠老师让各组到相反的词的小朋友手拉手走到前面，显得有点乱。可以一个组一个组的评价。这样也好对比的，评价时，让拿卡片的两个幼儿说说的方法原因，这样可以展示幼儿的思维过程，同时也培养了幼儿的语言表达能力）。