优秀带教老师先进事迹(共8篇)
优秀带教老师先进事迹（共8篇）
自2000年参加工作以来，我一直参加自学考试、省里、市里的业务研究以及院内继续再教育，不断提高自身的业务水平。在最短的时间内，我获得了自学考试本科文凭和主管护师聘任。我具有多年的ICU工作经验，内外及重症监护知识扎实，业务能力强，是我们医院护理后备人才之一。
一、树立良好的医德医风，建立良好的师生关系。
负责教学的老师的言行举止对学生是一种无声的教育。医学生对老师的认可和信任会成为他们认真实的动力。负责教学的老师应该热爱本职工作，有极强的责任心。不仅要有扎实的理论知识和丰富的临床经验，还应具备高尚的道德情操和完善的人格魅力。在带教中，教师应该以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。医学生刚从学校踏入医院实，在医院内与病人接触，随时会遇到各种各样的问题和困惑，包括医学、心理学和社会问题，甚至语言问题。这都要求临床负责教学的老师花许多时间来解释和教导。负责教学的老师
对学生要关心、爱护、尊重学生，循循善诱，因材施教，对学生的缺点和错误要及时指出，耐心教育，热情、不歧视，建立平等、和谐、合作的师生关系。教师先进事迹
二、教给学生“建立良好的医患关系”。
医患关系的处理是医学生研究的重要内容。培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作，学会尊重病人。要做好一名优秀临床医生，必须了解病人的心理状态，与病人之间的接触、沟通是非常重要的。医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟，需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。临床实在注重知识的教育的同时，还必须要培养学生与病人沟通的能力（包括方式、方法和技巧等）。沟通的基础是语言，临床负责教学的老师在带教时应注意培养学生的语言能力。患者由于疾病或心理因素，经常拒绝实生的询问和体检。对选择的教学病例要事先沟通，取得患者和家属的同意，在知情同意的基础上，取得患者的积极配合。学生也要善于与患者沟通，要尊重、关心、体贴患者，想患者所想，急患者所急，可适当承担起护理患者的责任，通过自己的“勤”，赢得患者的心，从而取得患者的积极配合。只有建立良好的医患关系，才能更有利地开展临床实教学工作，相得益彰。
第一周，我们为新入科的同学提供了一个熟悉科室环境和工作秩序的过程。我向他们详细介
绍了科室的环境和室、办公室、化疗室等各个区域的用途，以及各个班次的工作时间和职责。我们还把护生分配给各位带教老师，并注明了化疗药物的输入顺序等要点。当同学们对科室基本工作熟悉后，我们检查了他们对基本理论和技能的掌握情况，并对护理部制定的本轮基本操作进行带教。
第二周，我们重点带教了各种给药方法，包括常用的皮下、皮内、肌肉、静脉等基本给药法和专科给药法的理论和操作要点。我们还进行了一次集中讲课和护生座谈会，征集同学们对带教工作的意见和建议，并反馈到各位带教老师，以便改进带教的不足。结合病房实际工作，我们给予操作技术带教，例如清洁灌肠、吸氧等，在进行每项操作前，先提问同学们该项的操作要点及注意事项，给予相关理论知识的指导，然后在进行实际操作。
第三周，我们偏重专科带教，提问、操作、讲课内容均体现出肿瘤化疗的专科理论及专业技能。我们安排了一次专科疾病护理的讲课，教每位护生手写一份护理病历，让同学们熟悉病情观察、病史采集、护理评估的方法及要点。在书写护理病历的基础上，我们布置了一次专科护理查房，给同学们充分的准备时间，及时进行督促检查和指导，通过护理查房，同学可以熟悉护理评估的方法、掌握疾病护理常规、患者的护理问题、相关因素及护理措施等。
到了第四周，同学们的工作成绩已经得到老师和患者的认可。我们进入了基本操作和专科操作的检验阶段，分别进行了一次专科操作考试和基本操作考试。在这个过程中，我们对同学们进行了督促检查和指导，以确保他们掌握了基本理论和技能，能够胜任临床工作。
和成果
我是一名资深的临床护士，拥有多年的临床经验。在过去的带教工作中，我积累了丰富的教学经验，并取得了一些成果。比如，我曾经带领实生参与了一项临床研究，成功发表了一篇学术论文。同时，我也在实践中总结出了一套行之有效的带教方法，能够帮助实生快速掌握临床实践技能，提高实效果。