16、会说话的手
第一课时
教学目标
1、指导学生在用手“表演”手式的同时学习手姿态与表情。
2、了解手的基本结构，用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
3、认识手在生活中的作用和重要性。
重点：启发学生充分认识到手的作用，可以做简单的手式。
难点：画出手的各种动态。
教学准备作业纸、画笔。
预习要求预习教科书
一、复习回顾。
二、预习反馈。
1、猜谜：
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，
能写会算画图画，光会干活不说话。
（由“手”的谜语导入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的形状、用途，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。）
2、问题（1）：谜语
刚才同学们出了那么多谜语都被猜出了，下面我来给你猜一个，看看谁最聪明！准备好了吗？答案对不对呢？请看！（课件出示答案）第一道问题就没有难住你，不行，再出第二道！
3、问题（2）：手有什么作用？
学生回答，教师小结：手可以画画，可以弹琴，可以做好多好多事情，我们的手作用真为小!除了有这么些用途外，我们的手还会说话呢!手可以做出上百种动作，手是人会说话的第二张脸。
三、讲授新课
1、手的姿势情态：手语
师：教师示范几种手语动作，请同学们猜是什么意思。
师生一起练习几种手语手势。
2、师：手是人体上最灵活的部分，大家知道手的结构吗？
3、教师讲解示范手的结构，让学生观察手的外形特点，基本比例、动态变化。(注意辩证地讲解“画人难画手”的道理。手的运动十分灵活，变化无穷，虽不好画，但手又是我们最容易观察的，以此来帮助学生树立画好手的信心。)
4、教师出示图片：重点提示图片中手的结构关系。
5、学生作练习，教师巡视指导。
老师的手（1）提出完成作业的要求：本课作业是练习用线画手。学生主要应该根据直观感受，参照教材中手，画出手的外形特征和动态，用线要大胆肯定。（2）辅导要点：
①鼓励同学大胆用笔，从概括手的大体轮廓入手，不要一个手指一个手指地画，注意整体关系。
②可以对照自己的手写生，不必要求学生必须画准手的比例、结构，这样要求是脱离学生实际的。而应指导学生用速写的方式，大胆表现自己的感受。
四、课后小结：
互相评论出问题，改进作品。
五、布置下一节课的学具。
水粉颜料，调盘，毛笔，水，墨汁等彩画工具。
16、会说话的手（二）
第二课时
教学目标
1、通过欣赏，让学生掌握用彩及各种材料对手摆放的各种姿势进行装饰、培养他们独特的审美能力。
2、培养学生想定的想象力，激起学生用手创造美好未来的愿望。
3、能大胆灵活地表壳自己独特的创意，发展学生的语言组织表现力、观察力与造型能力、合作意识、合作能力以及综合解决问题的能力。
重点：有目的地引导学生通过欣赏和学习文艺工作帮出各种千变万化的手势。
难点：选择多种材料大胆进行装饰，创出各种奇趣横生的手的游戏。
教学准备各种装饰材料颜料、毛笔、剪刀、双面胶等
预习要求预习教科书
一、复习回顾。
二、预习反馈。
1、听音乐做小游戏：教师走到学生中间一起做小手游戏。（我伸右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。）教师一边说一边引导学生一起做。
2、教师请学生说说手的用途：
师问：
A、刚才同学们是用手在做游戏的，你们能知道我们的手还有什么用途吗？
B、教师出示自己的手问：老师的手就会说话，你们信不信？不信啊，那就看看老师的手都说了些什么？
3、总结手是人会说话的第二张脸（揭题）《会说话的手》。
三、进入课题，指导点拨。
1、老师利用投影示范各种手形。
老师在投影前单手、双手做出各种有趣的手形，例如：一只手做的剪刀、手、兔子，两只手做的海鸥、猫头鹰、狗等手形。
2、师问：大家知道还有什么手形吗？
3、师：手除了可以摆手形还可以在手上涂上颜画可爱的形象，很新奇吧，想看看吗？（出示课件图片欣赏一只手做的蛇和鸭子，两只手做的猫、狗、猫头鹰、怪兽等，手指娃娃等各种形象的手形装饰图片。）
四、示范讲解，指导学生练习
1、师：看了这么多手形装饰图片，老师也手痒了，哪位小朋友愿意上来和老师合作一下？（用颜画出脸，而用毛线装饰手指娃娃的衣服，示意用多种材料进行装饰）
2、示范讲解要点：
A、用要干
B、双面胶固定
C、材料的多样性
3、进一步图片欣赏了解手可以摆出的各种姿势。
4、引导学生发挥丰富的想象力来装饰手。
5、学习彩的点、线、块的装饰方法。
6、体会不同的装饰手法、感受不同的装饰效果。（点拨学生不仅可以大胆地用点、线、面的手法在手上进行装饰，还可以运用各种材料对小手进行装饰。）
五、指导学生进行创作活动，适时引导点拨。
合作练习：
(1)、自己完成
(2)、两个同学一起完成
(3)、几个同学共同完成
六、作业展评。
1、组织学生自评，互评，并让学生自己的手“说说话”。
2、在展示台上展示经过装饰的手，并进行自述、自评、互评。
3、看到每位同学的闪光点，建立自信，激发更高的学习兴趣。