班主任工作量
日前，教育部出台了《中小学班主任工作规定》，要求把班主任的工作任务作为教师工作量的重要组成部分，与课任教师岗位一样计算基本工作量。一时间，班主任工作具体如何量化成热议话题。我觉得，《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”，与上世纪70年代相比，基本没有差别。当然，70年代并没有像现在这样规定得明确具体，但实际上都按一定的量在平衡着的。就我当年任教的瑞安中学而言，每学期教导处安排课时时，班主任工作量大致就是按教师标准课时工作量的一半来考虑的。比如我当年一般教两个班的语文，担任其中一个班的班主任。但是，我生下孩子(当时法定产假时间是56天，春季开学时我尚在假期中)，休息到第56天时，校领导来看望我的同时通知说，第二天我应该上班了。因为孩子还在哺乳期，为了方便我喂养，学校没有安排我做班主任，而是安排我教三个班的语文。不做班主任，增加一个班的教学工作量，折算一下，班主任工作量正好按当时语文教师标准课时工作量的一半计入我的基本工作量。那时，语文课对作文教学抓得很紧：
每周都要写作文，大作文、小作文隔周连轴转，三个班的作文改得我几乎没有星期天(当时还是每周6天工作日)。但比起当班主任来说，这确实是照顾。因为当时做班主任工作是没有时限的，学生出什么情况，都要及时了解、处理。例如有次一个学生因为把期末成绩单上的不及格分数涂改掉了，父母直到开家长会才知道真-相，回去后把
孩子用铁丝捆起来乱打。学生告诉我后，就要赶去他们家做家长工作。有次庆祝六一儿童节，学校进行文娱汇演，我们班有节目，但到庆祝会快开始时，班长还没到常我急死了，有同学才说，班长家的老人(她是跟祖辈生活的)规定孙辈晚上不准出门，我只得让其他同学拿着我的保证去向她爷爷求情。诸如此类，加之那时学校、班级的集体活动多，所以在时间上常常不由自主。多教点功课比做班主任还是轻松。后来听说班主任有班主任津贴了，但是，愿意做班主任的仍然不多。我接触到的老师多数认为，津贴与付出不成正比。我觉得，现在做班主任，与过去有了极大的不同，那就是现在班主任的精神压力太大，少了过去做班主任与学生们打成一片的那种喜悦。因为现在的学校教育把升学率的指挥棒举得太高，少了真正关注孩子兴趣的文化建设；因为现在的学生早早接触成人世界，注重自己的个性发展，少了从前孩子的“乖巧”，难教了很多；因为现在有些家长对班主任过于苛求，少了像过去许多家长紧拉住老师的手，说“你尽管教……”的那种信任和大气。但不管如何，我认为对班主任工作量的合理规定，是对班主任工作的尊重与肯定。如果在刚接手一个班级时，班主任就能多花些时间与感情，注意班集体的建设，在以后较长的时间内，班主任的工作就可能轻松一些。也希望家长多多体谅班主任工作的辛苦，在孩子面前尽量维护班主任的威信，纵然是班主任有问题，也应采取私下沟通之法来解决。让班主任在一个和-谐的氛围内更好地开展工作，最终受益的还是孩子。
附送：
老师的手
班主任工验总结
班主任工验总结
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“致操场周边众的一分信”、“寻我身边的活雷锋”、“如何做一名新三好生”、“诚信做人”、“八荣八耻与我行”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。高一年级是学生的世界观形成、发展的重要阶段，同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，加强学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生
学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周二的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。四、积极开展好文体活动，做好早操、课间操加强学生体育锻炼，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，因此，积极参加学校举行的田经运动会，展开班级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、
知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起，学生的整体素质在不断的提高。这只是学生高中生涯的第二个学期，上高二后又面临着文理分科等实际问题，高二担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。四、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。