幼儿园小班教学反思范文〔通用5篇〕
作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班教学反思范文〔通用5篇〕，仅供参考，希望能够关怀到大家。
幼儿园小班教学反思1
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂，画面怎样变得秀丽，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，关怀幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画慢慢产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而
作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班教学反思范文〔通用5篇〕，仅供参考，希望能够关怀到大家。
幼儿园小班教学反思1
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵敏，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应当如何画，怎样涂，画面怎样变得秀丽，他们只是把绘画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，关怀幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表达自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画慢慢产生了深厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而
老师的手应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己宠爱的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓舞幼儿“画自己宠爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有新颖感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新颖和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有确定的了解，使用时幼儿便会感到不新颖，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指教画、水粉颜料、调盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简洁的绘画技能
在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的把握力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简洁导致幼儿没有新颖感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新颖和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有确定的了解，使用时幼儿便会感到不新颖，这时，教师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指教画、水粉颜料、调盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简洁的绘画技能
在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的把握力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的主动性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简洁引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完好的作品好的给予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的'提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
幼儿园小班教学反思2
时间如流水匆忙而过，转瞬一学期又过去了，新的一学期又到了。一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是仔细地回顾一学期的工作吧！
1。在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作准备，预备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，关心他们获得了丰富的生活阅历。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完好的作品好的给予表扬，不好的应领先表扬，表扬的同时，委婉的'提出缺乏之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。
幼儿园小班教学反思2
时间如流水匆忙而过，转瞬一学期又过去了，新的一学期又到了。一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？还是仔细地回顾一学期的工作吧！
1。在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作准备，预备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，关心他们获得了丰富的生活阅历。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。
我们留意培育孩子良好的学习习惯和初步的学习本事。经过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能进取主动地参加各类教学活动，宠爱参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用一般话进行简洁的表达和沟通，大部分幼儿能大胆地发表自我的意见，对自我动手操作进行的探究活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在团体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，进取参与各项娱乐表演活动。
游戏化教学。小班教学资料以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的气氛，让幼儿有一个快乐的心境参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合、支持者、引导者。我们所提倡的是，《在游戏中教学》从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的留意力。
2。我们重视班级常规的培育，不断觉察问题，准时解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿留意观看身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先查那些地方可能发生危险，应当怎样玩？认真排查班级里的担忧全隐患，做到早觉察早解决，利用游戏让幼儿查班里担忧全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。经过儿歌教育幼儿上下楼梯
游戏化教学。小班教学资料以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的气氛，让幼儿有一个快乐的心境参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合、支持者、引导者。我们所提倡的是，《在游戏中教学》从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的留意力。
2。我们重视班级常规的培育，不断觉察问题，准时解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿留意观看身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先查那些地方可能发生危险，应当怎样玩？认真排查班级里的担忧全隐患，做到早觉察早解决，利用游戏让幼儿查班里担忧全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。经过儿歌教育幼儿上下楼梯
要扶好，玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。
总之，紧急而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中应对以上的种种缺乏，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我们的各方面在下学期更能提高提高。
幼儿园小班教学反思3
我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言优美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的奇异，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。
《老师的手》这一活动为了激起幼儿的兴趣，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开始环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手
总之，紧急而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工作中应对以上的种种缺乏，更深入学习《纲要》的精神，以人为本，认真做好各项工作，以便我们的各方面在下学期更能提高提高。
幼儿园小班教学反思3
我们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最基本的体裁形式之一，它以幼儿为接受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为规范传导给孩子。儿歌的语言优美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的奇异，同时也可以安抚孩子的心情，间接的转变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。
《老师的手》这一活动为了激起幼儿的兴趣，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开始环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿留意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手
会做什么吗？以此带入《老师的手》这首儿歌中。小伴侣的表现让我很意外，他们留意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的兴趣。当出示第一幅图，让幼儿观看并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小伴侣对接下去的问题都能主动正确的回答。而我也很顺利地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。因为我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大部分幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完好地复述儿歌。于是我就带着幼儿边表演动作边念儿歌，又以提问的方式关怀幼儿进一步理解诗歌内容，完好地学念诗歌。我班的幼儿语言表达能力还有待提高，他们有时不能完完好整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完好表达的语句，始终让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开始的兴趣，有些小伴侣就开始变得不耐烦，这点上我将吸取阅历，选择幼儿有兴趣的方法去教学，而不是一味让幼儿念。
通过对整个活动过程的实践整理，使我充分认识到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满足他们多方面的需求。而我本身也将继续努力去加强自己的教学能力，以到达追求有效教学的目的。
幼儿园小班教学反思4
幼儿宠爱听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德，关怀幼儿进展语言。
通过对整个活动过程的实践整理，使我充分认识到，每一个教学活动支配，都要做好充分的物质预备和心理预备，选择适合孩子年龄特点和心理进展的教学，满足他们多方面的需求。而我本身也将继续努力去加强自己的教学能力，以到达追求有效教学的目的。
幼儿园小班教学反思4
幼儿宠爱听故事，通过听故事，能养成幼儿良好的品德，关怀幼儿进展语言。
对于小班的幼儿来说，教师在讲解并描述故事时，咬字要清楚，速度要适当，让幼儿字字听的清楚，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所转变，这样对小班的的语言表达起关心的作用。
讲故事时，要换方式多讲几遍，激发幼儿倾听的主动性。我在讲解并描述第一遍时就直接用上挂图，结果觉察有的幼儿开始把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般讲第一遍的时候，可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。
在提问中，要根据小班幼儿的心理进展水平，只能提一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我忽视了到小班的水平，提了一些不简洁或者说根本回答不上的问题，其实作为教师要引导幼儿去回答，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。教师应当是启发和提示，尽量关怀
讲故事时，要换方式多讲几遍，激发幼儿倾听的主动性。我在讲解并描述第一遍时就直接用上挂图，结果觉察有的幼儿开始把留意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简洁的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实如今来看，一般讲第一遍的时候，可以不用直观的教具为宜，因为直观的教具简洁分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。
在提问中，要根据小班幼儿的心理进展水平，只能提一些简洁，细小的问题。而不能像中大班的那样提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我忽视了到小班的水平，提了一些不简洁或者说根本回答不上的问题，其实作为教师要引导幼儿去回答，答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或请智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简洁接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。教师应当是启发和提示，尽量关怀
幼儿自己到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答以下问题的机会，以提高语言能力。
幼儿园小班教学反思5
时光飞逝，转瞬间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了，常规培育成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自我做事情到会整理图书、举手回答以下问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培育尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培育幼儿的一日生活常规呢？
首先，要引起幼儿的活动兴趣，宠爱教师组织的活动。
兴趣是一切活动的开始，孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自我变得无聊。而此时，教师的职责就在于查幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在教师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、教师感染，自然而然的协作教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会“我坐好”。
其次，不厌其烦，时刻提示。
常规养成的初级阶段，孩子们基本能够依据教师的要求来做，随着时间推移我们觉察，对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必需要教师时刻提示，关心幼儿记忆，构成一种习
幼儿园小班教学反思5
时光飞逝，转瞬间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了，常规培育成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自我做事情到会整理图书、举手回答以下问题，一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹。对于小班幼儿来说，常规培育尤为重要，良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培育幼儿的一日生活常规呢？
首先，要引起幼儿的活动兴趣，宠爱教师组织的活动。
兴趣是一切活动的开始，孩子会教师的话、手中的玩具感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自我变得无聊。而此时，教师的职责就在于查幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在教师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐、教师感染，自然而然的协作教师的各项活动，能够学会认真倾听，学会“我坐好”。
其次，不厌其烦，时刻提示。
常规养成的初级阶段，孩子们基本能够依据教师的要求来做，随着时间推移我们觉察，对于教师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必需要教师时刻提示，关心幼儿记忆，构成一种习
惯自然也就成为了常规。提示也是需要技巧的，呵斥与鼓舞是两种不一样的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓舞”，例如：请看某，他像一只高傲的大公鸡一样，坐的真端正，有了典范的作用以及教师的表扬鼓舞，孩子们渐渐的习惯了有“规矩”的生活。
第三，为幼儿树立典范，以身作则。
在家长的反馈中我们能够觉察，孩子宠爱仿照教师的各种动作形态，宠爱拍手、甚至连翻书的姿态都仿照教师，可见典范作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安清静静的讲话，可是我们自我能做到“轻声细语”吗？我经常对自我的行为进行反思，带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。小班是一个新的开始，所以我们经过商讨确定，要克制住自我的心情、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。一学期结束以后，我们会很欣慰的告知自我：小班的孩子养成了良好的常规，宠爱参与各项活动，并依据教师的要求来做。
信任良好的常规会让幼儿受用终生，不仅仅是对孩子，也是对教师的一种教育，让我们学会包涵、学会理解、学会与孩子心与心的对话。
第三，为幼儿树立典范，以身作则。
在家长的反馈中我们能够觉察，孩子宠爱仿照教师的各种动作形态，宠爱拍手、甚至连翻书的姿态都仿照教师，可见典范作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安清静静的讲话，可是我们自我能做到“轻声细语”吗？我经常对自我的行为进行反思，带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，教师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。小班是一个新的开始，所以我们经过商讨确定，要克制住自我的心情、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自教师行为对幼儿的影响。一学期结束以后，我们会很欣慰的告知自我：小班的孩子养成了良好的常规，宠爱参与各项活动，并依据教师的要求来做。
信任良好的常规会让幼儿受用终生，不仅仅是对孩子，也是对教师的一种教育，让我们学会包涵、学会理解、学会与孩子心与心的对话。
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