朗诵时的发声技能
朗诵，就是朗声读书，即好好运用普通话把书面语言清楚、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。下面作者给大家整理了关于朗诵时的发声技能的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!室内甲醛超标怎么办
朗诵时的发声技能
一、出普通话和自己方言中的对应规律，加强规律、加强记忆
各种方言和普通话的差异主要表现在语音上，辞汇和语法方面的差异较小。语音的差异主要表现有：多数地区平翘舌音不分，n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母，没有轻声以及儿化音乱用，还有多数人的韵母圆唇度不够等，综合这些特点，学员可以自己或在专业老师的指导下出方言和普通话的对应规律，对难点多加练习和记忆，成效会倍增!
二、 常听多练，反复练习
听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”，良好的听力是学好普通话的基础，所以多听是初学者
要重视的一个方面。听的素材可以挑选中国人民广播电台和中央电视台的节目，看电视时应注意播音员的口形，可以边听边仿照。也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较，出差异。加以改进!
三、说：听力好了，就要多动口
听力是个条件，说是重点。说好普通话应以字音准确为条件，所以在学员学习的进程中，一定要注意学习的步骤，否则本末颠倒多费气力而仍改不掉语音的错误。下面我具体谈谈： 第一要学好汉语拼音打好基础，打好了基础等字音比较标准了，可以试着练习有针对性的绕口令，以便提高发音器官的和谐的发音的能力。等字音掌控准确了，再演绎作品，多加练习，培养良好的语感。
四、要注意在“说”的进程存在的问题
1.吐字归音： 吐字归音的要求是：字头弹出、部位准确、气味饱满、结实有力;字腹拉开立起、气味平均;字尾完全自如、归音到位、干净利索、趋向干净。其实一个汉字的音程很短，要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音，所以必须从日常训练开始严格要求：_出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。
泪海许茹芸_立字要求韵腹拉开立起，做到“开口稍闭，闭音稍开”。
_归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
1.特别是“i、u、n、ng”等做韵母时，要注意口型的变化。 注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2.绕口令练习中存在的问题： 第一绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清楚。针对绕口令，学生在绕口令练习中不要过急过快，先要依照普通话正确的发音方法发音，练习应做到速度有慢到快。声音有小到大，段子由易到难。否则不科学的训练导致发音不准、吐字模糊，念的越快错误发音重复的次数越多，离正确的发音标准越远!
3.演绎朗诵文章时，一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。 在读作品时，要注意停连、重音、语气、节奏。也就是一句话里，哪里该停，停多久;哪里是重音，哪里该轻读;一段话中，哪几句该连，那几句不连，哪几句是重点;全部句子的声音情势是升还是降，是强还是弱，是急是缓这些都要细细品味，多多练习;告知你一个朗诵文章的方法：快看快想稳出口、少停多连。掌控好气味的调剂和文章的整体性。
具体的问题建议朋友们可以向专业老师多多请教。同时也能够向字典，词典和教材学习。在这里我推荐使用最新版的《新华字典》和《现在汉语词典》以及《现在汉语规范字字典》都可以。
什么是朗诵
八月开什么花朗诵是口语交际的一种重要情势。朗诵是把书面语言，转化为发音规范的有声语言的再创作活动。 朗诵者要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，引发共鸣，激起感情，从而到达朗诵目的。
朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言辞汇细致入微的品味能力，以及确立口语表述最佳情势的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。肯定朗诵目的。
在充分了解作品的内容、结构的基腔调的分类及训练方法。但它的作用是庞大的，每个句
子都有腔调，恰当地运用腔调，能有效地修饰语言，增进思想沟通，使语言表达更加清楚明确，从而增强语言的表现力。掌控重音的关键是到重音的确切位置，这就需要明确讲话的重点，弄清话语主旨，真正掌控每句话的表意重点——表意的重点词语常常就是重音的位置。因而可知，重音的位置对语意有重要影响。但惜夏日长
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朗诵使用的语言是标准的普通话。必须是活生生的生活语言，但它又不同等于“拉家常”式的自然语言。它比自然语言更规范、更典型、更生动、更有韵味，更具美感。
朗诵要忠实于原作品，做到不丢字，不添字，不改字，不错读字音。要读得连贯自然。
朗诵“四要素” ，即声音的清楚。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清楚、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵前的准备
朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言转达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上遭到感染。为了到达
这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
(一)挑选朗诵材料
朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引发听众共鸣，第一要注意材料的挑选。挑选材料时，第一要注意挑选那些语言具有形象性而且适于上口的文章。由于形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的作品。
(二)掌控作品的内容
准确地掌控作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的条件和基础。.掌控朗诵内容。通过阅读，分析作品，了解作品说的是什么;感受作品，使文字在心中“活”起来。
固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地掌控内容这个条件，那么，艺术技能成了无源之水，.无本之木，成了一种纯洁的情势主义，也就没法做到传情，没法让听众动情了。要准确透彻地掌控作品内容，应注意以下几点：替身传说
1.正确、深入的理解
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，第一要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。望文生义。其次，要掌控作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，乃至误解原作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。这篇作品以象征手法，通过狂风雨来临之前。狂风雨靠近和行将来临三个画面的描画，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品产生之后立刻不胫而走，被广大工人和革命众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。综合分析之后，朗诵时就不难掌控其主题是：满怀豪情地呼吁革命高潮的到来。进而，我们又不难掌控这部作品的基调应是对革命高潮的向往、盼望。
2.深入。细致的感受
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的腔调，可就是感动不了听众。如果不是作品本身有缺点，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是那里“挤”情、“造”性。
听众是敏捷的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细品味作品，进入角，进入情境。
3.丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，常常相伴着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以假想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记)，当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰绝不坚定，最后，敌人把一张白纸放在我眼前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“痛斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
用普通话语音朗诵
朗诵和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读外，还要求朗诵时在声母、韵母、音调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。
1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情形是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律当中常常又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要侧重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要侧重弄清它的不同的使用处合。这类多音字大多数情形是，一个音使用处合“宽”，一个音使用处合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3、注意由字形相近或由偏旁类推引发的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引发的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑语，就是指的这种误读。
4、注意异读词的读音。普通话辞汇中，有一部分词(或 词中的语素 )，音义相同或基本相
同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所触及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书(如《新华字典》、《现代汉语词典》等)来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发觉两者有不合之处，一律以《审音表》为准。这样就到达了读音规范的目的。