——杜甫诗《登高》《客至》联读
教学目标：1.通过反复诵读，感知诗歌的“悲情”和“欢乐”的丰富内涵；
2.走进诗人，引领学生生命成长。
教学重点：深究诗人“悲情”的丰富内涵。
教学过程：
一、导入
“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”——郭沫若
二、回眸一读此重温
完成下表并说说你的理解。
诗篇 | 诗意 | 诗情 | 诗人 | 诗风 |
《登高》 | ||||
《客至》 | ||||
三、驻足再读品诗情
（一）驻足再读话悲情
1.请同学代表范读，读出其中的悲情并说说为何而悲。
2.理解杜甫诗风格“沉郁顿挫”的含义
（二）细读再品探悲情
明确：有所悲，壮美昂扬
（三）齐声朗读，明其诗风，感其悲情
明确：“沉郁顿挫”：深情忧思，理智淡然，悲壮昂扬。
（二）感悟诗人的欢乐
1.请同学们仔细品味富有情趣的生活细节感受诗人的欢乐
明确：有所乐，天真率性
2.比较阅读《客至》与《宾至》
明确：有所乐，清狂傲骨
四、守望诗人赤子心
结合杜甫其他有名诗句感知杜甫形象，以及为后人树立的理想人生境界的范式。
（一）组诗解读1
明确：一生都清醒，坚持着“奉儒守官”的传统，保持着一个心怀天下苍生的儒者形象。
（二）组诗解读2
明确：杜甫一生颠沛流离，但只要有片刻安宁，他就能发现生活中的美，病以乐观坚定的精神能应对苦难，让生命由此变得“恒远绵长”。
（三）小结
杜甫无论处在什么样的境地，年轻时也好，临死前也罢；困厄中也罢，流亡中也好，或喜或
泪，他都捧着一颗拳拳赤子心。
一个伟大的诗人，不仅需要艺术水平高超，还要给我们塑造一个理想的人格，给后世提供一个理想人生境界的范式。
五、薪火相传赤子情
在新时代，我们既可以做一个享受闲情逸致的诗人，更可以做一个志存高远、兼济天下的人。愿同学们或立功，或立德，或立言，实现自己的价值。
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