童话故事，不仅有情节紧凑、结构清晰与细节生动的特点，更有丰富的论题与深层的意义。比如，“白雪公主”告诉我们要善良、要百折不挠，不要放弃；“灰姑娘”则提醒我们，即使遭遇不公平待遇，只要坚定自己的目标并不断努力，最终还是可以获得幸福。
而这些故事“形式多样、内容丰富、韵味深长”，值得小学生去深入挖掘和探究。例如，“小红帽的故事”中，除了描绘美丽动人的自然风景外，还包含着“不轻信陌生人”的寓意；“美女与野兽”则描绘出了真爱与外貌相貌之间的彼此追求与洞见，让孩子们在阅读与理解的过程中感悟到真正的珍贵之所在。
通过让小学生去分析童话故事的动机、叙事特点、情节线索，帮助他们理解故事结构以及角身份转化等要素，可以有利于他们在自己创作时拓展自己的文学想象力与表达能力。比如，当他们学习到“淘气的臣子”这个人物角时，就应该进一步思考，如果自己要创作一个淘气的臣子，该如何刻画这个人物的性格、言行举止以及与其他角的关系等细节？这些思考与细致的挖掘，有利于启迪和激发小学生的想象力和创造力。
另外，学生还要通过分析故事中的语言、音乐和图像等多个方面，来理解故事的“叙事元素”以及寓意等要素，从而深化对故事背后深层次含义的认识。比如，在学习“小蝌蚪妈妈”的时候，小学生就应该进一步思考，这个故事背后所暗含的道理是什么？他们要如何用自己的言语来表达和阐述这些道理？这样的思辨能力，有利于培养小学生的写作与表达能力，帮助他们在表达时能够更加深入地传递思想。
因此，小学生童话故事利用童话故事作为写作教材，对小学生提升写作能力、提高表达能力、培养想象力等方面都有很大的好处。通过教学引导，激发学生的阅读兴趣，开启他们的文学想象力，以达到更好的文学创作实践。同时，也要为学生提供充足的练习机会，给予他们表达自己的舞台，鼓励他们在这个过程中不断地磨砺自己的语言能力、思维能力和创造力。帮助学生真正学会如何运用语言，表达自己的思想和感受，让他们在文学创作中自信地展露自己的才华和创造力。
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