中职语文高三教学计划5篇
中职语文高三教学计划1
一、指导思想
以《一般高中语文课程标准》为指导，以20_年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素养和应考能力，实施全面科学高效的复习备考。
二、总体设想与教学目标
1、二轮复习主要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。充分利用
复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。）依据高考新动向，调整训练重点。
2、三轮复习以试题训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强学生应考能力。
3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，标准答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力。
4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作能力。
三、具体方案
（一）注重学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。
1、有的放矢，实施背诵。以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要实施到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿总分值。
2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法。
3、语言运用题，重视题干的审读和答题标准化的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。
4、通过多种途径，
提升作文。一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是
否准确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，准感觉，然后课堂进行思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话
题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点实施到笔头上。假如写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假如论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，认真揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积存新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代彩。
5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意。关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。二是认真审题，出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，实施好踩分点。三是让学生学会标准答题：准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要标准，要积存一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要
点。语文教学计划
6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。
（二）发挥集体智慧，实施考点分工。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。
（三）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注重平常积存。
中职语文高三教学计划2
一、学情分析
本人所教高三（9）、（10）班是学校的一般班，大局部学生成绩不太理想，语文根底较差，最令人难堪的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，
更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路堵塞，
文章空洞。
二、教学设想
1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中查一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以实施。
2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进行专项复习，夯实根底。
3、实施培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法。
4、实施问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。
三、具体的措施及注意问题：
以最节约的时间换取效率，是我们的愿望。
1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：
①先《三维》古诗文，先课内再课外，先根底再拓展拔高;②>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练
习;③>根底知识语言应用专项练习。
2、为学生精心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.
3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特