八年级下册语文教学方案7篇
八年级下册语文教学方案7篇
时间流逝得如此之快，老师们的教学工作又将有新的目标，现在就让我们好好地规划一下吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是收集的八年级下册语文教学方案7篇，仅供参考，欢送大家阅读。
1，教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，根底学科，随着时代的开展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成局部，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。"新基"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的根底教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会标准性的有机统一的开展，为适应未来社会开展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，根底教育应为社会开展和学生的终身开展效劳）中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。
2，教材分析：
本册教材共分为六个单元，除了包括"精读"，"速读"，"视听"，"课外阅读指导"等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块。
根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步
拟定了本学期语文教学的培养目标。
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义
精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想
品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，开展学
生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。开
展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期
要创造一个良好的开端，打下根底。
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修
辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的根底上，指导学生正
确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中
的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有一
定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提
高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一
些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解
内容，背诵一些根本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的
习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进
行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运
用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人
处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
3，所教班（年）级学生现状及对策：
根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科开展方
向的把握，结合我校"学有所长，优有特"的办学方针，我们的语文
教学最初以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台"为口号和行
动原那么，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到
现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的根底上有了较大的提高，下面根据初
一期终考试成绩进行具体分析如下：
从以上数据看出，两个班级语文水平存在比拟明显的差距。127班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习兴趣，习惯，态
语文教学计划
度语文根底等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班
上学期期中考试等比拟，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和130班的差异，所以虽然以采取种种措施，但提高幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力
求进步。
班虽然平均水平有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题也：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注
重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能
力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼
得水，但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此
我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的
方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、视学生思维能力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟，分析，归纳等方法，开展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，
小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不
同学生的特点。
11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多
彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提快乐趣。
全面贯彻落实新课程标准的精神，密切关注中考题型的变化，注
重八年级分化年级的教学实际，把培养优生与强力治跛作为重点工作，通过主题阅读、作文定格训练、小综合稳固、诗歌写作等丰富多彩的
形式激发学生的学习热情，培养良好的语文学习品质，从而积极主动
的学习，让所有的学生都参与到语文学习之中，让所有的学生都得到
开展。
以扩大优生面为总目标，参加全区统考A+1人数到达132人（每
班11人），A+2人数到达216人（每班18人），A+3人数到达300人（每班25人）。以精细处理教学内容，结合各教师特点，扬长避短，
形成自身鲜明的教学特为具体目标。（年级组下达的指标）
1、学生分析：
八（12）班学生语文学习根底较差，局部学生的学习品质还没有
形成。但是