五年级上册语文教学计划
日子如同白驹过隙， 我们的工作又进入新的阶段， 为了今后更好的工作发展， 是时候认真思量计划该如何写了。拟起计划来就毫无头绪？下面小编给大家分享 五年级上册语文教学计划，希翼能够匡助大家!
五年级上册语文教学计划 1
一、教材分析
本册教科书共 6 个单元，共有 30 篇课文，每一个单元包括导语、课文和 语文百花园三个部份。每篇课文 后面有要求认识的字、课后练习和词语采集。 部份课文的后面，还安排了“学习链接”、“阅读链接”或者“指南针”。教材的 特点有注意激发学生的学习兴趣， 促进学生自主学习能力的培养。 注重学生各种 语文能力的培养。重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。
二、教学目标
1、在学习语文中， 感受大自然的漂亮， 培养学生热爱大自然的思想感情， 教育学生热爱祖国，孝顺父母，尊重他人，互帮互助，激发他们的民族自豪感， 陶冶审美情操， 在发展语言能力的同时， 启迪学生的思想， 培养良好的学习习惯。
2、认识 171 个字。会写 201 个字，会使用字典、词典。有一定的独立识 字的能力。
3、能用硬笔书写楷字，行款整齐，并有一定的速度。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、要会默读课文，并有一定的速度，能抓住文章大意，能简单地说一说
课文主要讲了一件什么事。 能联系上下文和自己的积累， 体味课文中含义深刻的 句子。
6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。学习浏览，培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。
三、教学措施
1、准确把握教学目标，不随意拔高或者降低。
2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读 写的过程中进行巩固和运用所学的汉字， 加强对学生钢笔字的指导， 及时纠正学 生在书写中浮现的问题。
3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练， 积累语言;引导学生把 握内容，体味感情;指导学生精心阅读，领略方法，并向课外扩展延伸。
5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读。口 语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。
五年级上册语文教学计划 2
一、班级概况：
五(4)班有学生 52 人，五(5)班有学生 51 人。 4 班是这学期刚接手的 新班级，而 5 班是老班
级，起点不同，两个班级之间会存在差异，更耽心的是4 班的学生不能在短期时间内适应新的教学方式。 而 5 班大部份学生热爱学习， 积 极要求进步， 但有部份学生的行为习惯较差， 对学习语文缺乏一种热情， 特殊在 阅读习作方面。 本学期， 针对各班学生实际情况， 有的放矢地培养学生的学习兴 趣。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共八组，挨次是：感受自然，祖国在我心中， 心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅 力。
本册的综合性学习安排在第二组 “祖国在我心中”和第六组 “轻叩诗歌的 大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯通始 终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组 教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部份组成。课 例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思量练习题，略 读课文前有连接语。部份课文后面安排了“资料袋”
或者“阅读链接”。全册安排 语文教学计划“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立
的栏目。 “回顾拓展”由三个栏目组成， “交流平台” “日积月累”是固定栏目， 另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣 味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
三、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字， 要求会写 120 个字。 教学中， 老师可以就难写的 字、 易混淆的字形作重点指导。 在强调写字质量的同时， 还可适当要求提高写字 的速度， 并养成良好的写字习惯。 及时纠正学生在书写过程中浮现的问题， 同时 培养学生的书写兴趣和书法爱好。
2、阅读教学
随着年级的升高， 学生识字量不断增加， 阅读理解能力不断提高， 而且渐 渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的 基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
3、口语交际教学
注意激发兴趣， 引导互动交流。 本册教材注意从学生生活实际中提炼口语 交际话题， 有的专题中口语交际提供了多个角度， 给定一个话题的， 注意拓宽话 题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题 范围， 使学生的交际能够与生活经验相结合， 有话可讲。 还要根据每次口语交际 的内容， 设计不同的教学方案， 为学生兴致勃勃地参预交际、 展开互动交流创造 条件。 交际目标要明确。 教材安排的交际话题类型不一， 每堂口语交际课的交际 目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点 训练的方面，教学时做到心中有数，适时赋予点拨、指导。对于辩论、演讲等需 要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排赋予一定指导，但不能拔高要求。 有些口语交际与习作合在一起， 要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。 总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地赋予指导，以不断提 高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。
4、习作教学
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