二年级下册综合实践
一、    教材分析：
《综合实践活动》是正在探索中的一类新型课程。课程内容主要 包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技 术教育。课程的选择是从学生身边事物开始，涉及到生活教育、心理 教育、环境教育、安全教育、国防教育、科技教育。其主要思路是围 绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活 动，以研究性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线 展开。
二、    学情分析：
1、    学生们对《综合实践活动课》这门课已经有了大体了解，知道 本学科是由一个一个的活动组成。他们的观察力、思维力有待提高， 学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相 互联系。
2、    对活动感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
3、    本年级2个班，每班都有40人左右。大部分学生的都具有一 定的基础知识，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学 习习惯较差，以往的基础知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所 以教师平时的教学带来了一定的困难。
三、    教学活动目标：
1、    学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、教 师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主人。
2、    提倡学生主动参与交流合作，进行探究性的学习活动，充分尊 重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的的发展。
3、    鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果做多种假设和预测，教 育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法 和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解 决的自由中获得积极的、生动活泼的发展。
4、    让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知 识经验和技能，多思路、多角度的寻求解决问题的方法。
5、    采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处， 学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、    充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好 每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、    发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点，注意 引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实 际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
四、教学活动的具体措施
1、    教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，认真上好每 一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。 认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前 准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且 要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、    提倡学生主动参与交流合作。进行探究性的学习活动，充分尊 重学生的个性，使学生的身心得到全面和谐的发展。
3综合实践活动教案、    鼓励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预测。教 育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法 和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解 决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。
4、    让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证益友的学科知 识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。
5、    采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处， 学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。
6、    充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好 每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
7、    发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意 引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实 际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课
的价值。
第一单元我和蔬菜交朋友
一、主题背景
综合实践活动是密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识 的综合运用，以学生的经验与生活为核心的实践性活动。孩子们对蔬 菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。但 当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却 很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴 趣。所以我选择“走进蔬菜王国”这个话题就是本着贴合学生的生活 实际出发，这样学生才会有话可说，也会随机产生强烈的活动愿望。 通过综合课的研究活动提高学生对蔬菜的兴趣，进而能喜欢多吃蔬菜, 避免偏食挑现象的发生。学生通过对蔬菜种植观察管理，加强对蔬菜 生长特点的了解，学习有关的知识，培养实践探究能力。