从地域来看，我校属于城市学校，但从生源分析，我校实则为一所农村全寄宿制中学。我们的学生九成以上都来自农牧区，农牧区的孩子生性活泼好动，心智还不健全的他们也不大喜欢与人沟通，自律相对比较差，加上作息时间较长，学生，有其是毕业班学生一个月回家的时间很少，他们的家庭教育根本无法跟上，这就必然会导致学生在校期间产生一些特殊的体思想意识，给我们的思政教育提出了挑战。
一、我校学生的体思想意识
1.缺乏个性，从众心理十分突出；
2.意志力差，缺乏吃苦耐劳的精神；
3.心理不健全，考虑问题不全面，容易极端化；
4.得过且过的思想比较普遍，缺乏上进心；
5.自我约束能力差，容易染上恶习。
二、思想政治教育方面存在的风险隐患
寄宿制
思想政治教育主要包括政治教育，道德教育和行为养成教育。但是，由于思政经验不足，思政教育难免缺乏经验，加上当下普遍存在重智育轻德育的思想，所以难免有的思政行为流于形式，这势必会导致思政教育存在重结果轻过程的状况，如我们往往过多强调学生要做到什么，而忽略了教育学生怎样做到什么。由于缺乏专业人才，加上缺乏经验，也
难免导致教育方法单一，人性化不足，甚至简单粗暴。心理健康教育也是一个问题，这块算是我们的薄弱环节，学生有问题缺乏心理疏导，情绪长期积在心里，一旦爆发，带来的后果一定是悲痛的。我们的思政队伍建设也不够，遇到问题时“全员参与”，既很难达不到预期目的，也会加重非思政教师的课余负担，影响老师的教学热情。
三、思政教育的改进意见及建议
1.构建多层面立体化的思想政治工作网络。做到分工明确，责任到人，崇尚服务育人、榜样育人和环境育人。
2.形成多元化且具有成效性的思想政治工作方法。以活动为载体，寓教于乐；开好思政课、历史课；利用班级活动进行渗透。
3.要充分发挥学生的主体性形成教育合力。要多与家长沟通，家校配合，协调一致教育学生。
4.加大心理咨询及心理健康教育。培养学生树立正确的人生观、学习观，培养学生吃苦耐劳的精神，提升他们的毅力和自理能力等。
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