教育思考
且行且思
湖北教育·2019-06
营造班级氛围，统一思想认识。班级文化不只是一首班歌，做一个班徽，往墙上贴一份班级公约，更重要的是让心灵往更高、更深处前行。在班级管理中我让每一个角落都成为“会说话的书”。我善于捕捉拍摄学生的精彩瞬间，然后洗出来贴在教室里，学生看后很兴奋，因为他们能感觉到老师对他们的关注与期待。每一周、每一月的优胜小组，我都会给他们照相，然后贴在醒目位置，学生更是自豪无比，一张张照片会让每一位同学记在心里，让她们懂得班级会因自己的存在而精彩。
发挥家长优势，增强认识高度。充分利用家长会的优势，让家长之间互相解疑，提高班级管理的有效性。正值学校开家长会，我提前了几位对班级工作热心的家长。在交流之前告诉他们家长会的主要内容，希望得到他们的支持。
家长会上，我把几位同学中途想住校的问题让家长自己讨论，提前沟通的家长谈了自己的看法：让孩子住
校是融入班级最好的锻炼方法，家长对孩子的成长要学会放手，一定要给孩子信心，对于孩子提出的一些要求，不要一味答应，否则也会害了孩子。
重视交流方式，促进生命成长。对“溺爱型”家长重在说服。“溺爱型”家长对孩子几乎是有求必应，看到的多是优点，对于孩子的“短”视而不见。学生小盈，成绩下游，家庭条件好。有同学反应小盈在宿舍用手机听音乐，手机在我校是禁止使用的。我与孩子家长交流了几次，沟通效果不理想。
针对孩子父母的认识问题，我改变了沟通方式。针对小盈带手机的问题，我搜集了多个案例，与她父母一起分析，认识到在校园带手机弊大于利。慢
慢地，家长也没有抵触心理，主动配合班级的工作。
对“放弃型”家长要重鼓励。“放弃型”家长往往因为家人或者孩子的原因，心理受到伤害，对孩子丧失信心。
小勇是学期初刚转到我班的学生。刚来的几天，上课低头，课上从不回答问题。一个周末，我走访了他的家庭。父亲内向，从谈话中得知，原来小勇还是很开朗的，自从母亲因车祸离世后，他就开始变沉默，以致厌学。父子间的交流少，对小勇也不抱任何希望。
与父亲的交流中，我委婉地告诉家长要给孩子爱抚与温暖，要了解孩子的心理，理解、体谅孩子的不足。
这次家访以后，孩子的变化很大，课上开始主动发言。
寄宿制对“打骂型”家长要冷静相劝。“打骂型”家长多是没有自己的教育方法，遇事就用打骂解决，这种教育方法只能换来暂时的听话，事后对于孩子的影响适得其反。
小龙，成绩较差，家庭条件一般，父亲性子急，对他恨铁不成钢，遇事就是用武力解决。班里同学反映，小龙平时说话带脏字，一点小事就会动手。
我和家长一起分析了多种家庭教育的方法，尤其是粗暴教育带来孩子的不良影响，并分析成功的家长潜移默化教育孩子的好处。慢慢地，小龙的性格也在发生变化，遇事也学会冷静了。
让教育还原为本的教育，就是尊重、实践教育规律。让教育成为受教育者愉悦接受的教育，就是以学生健康发展为本。在班主任的岗位上，我将做一名“麦田的守望者”，和家长一起努力，共同维护学生的健康成长。
（作者单位：山东省淄博市临淄区第二中学）
特约编辑詹学伟
寄宿制初中班主任与家长沟通技巧
文/褚美娟
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