student Parent society
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寄宿制第一， 家庭结构复杂。甘南藏区学校考虑到行政区化的特殊性以及在辖区内居住人口的差异性（汉族与藏族并存），所以在学校设立方面会充分结合这些因素。而在本学校住学生的家庭背景各不一致，部分学生来自单亲家庭，而部分学生来自留守家庭，甚至部分学生来自重组家庭。家庭结构的多样化很大程度的影响了这些学生的家庭教育状况。而学生选择寄宿学校的原因也是多种多样的，有些学生是因为父母进城务工疏于对家庭的管教，选择让孩子寄宿学校，有些学生是因为家庭与学校之间距离太远不得以选择寄宿学校，而有些学生则是受不了家庭教育的环境氛围，选择寄宿学校的方式逃避。多种因素共同作用下导致了甘南藏区学校寄宿学生的家庭教育环境非常复杂，这种复杂性也进一步导致了学校教育中各种问题的出现。
第二，缺乏教育时间。由于甘肃省属于我国西北地区，经济发展程度低，人民生活水平有待提高。所以在甘肃广大地区仍然存在着规模较大的贫困人口。而这些贫困人口为了改善自身的家庭状况和经济条件，纷纷选择进入城市打工或者为了生计问题而奔波。这也就造成了他们对其子女的家庭教育投入缺乏足够的时间，在我校许多寄宿学生的家庭中，学生与父母见面的机会都很少，自然也就谈不上家庭教育的问题了。
第三，教育能力不足。甘南地区由于经济发展程度低、社会公共基础设施建设不够完善，所以教育工作的推行落后于全国的脚步，而这种现象在上个世纪末期表现的更加明显。在甘肃省内的广大地区，拥有接受高等教育经历的中年人士相对匮乏，这些中年人体大多都已为人父母。而当他们成家立业以后对于孩子的教育只能寄托于学校，因为他们本身也没有足够的能力胜任孩子的教育工作，除了传达一些最为基本的理念和价值观以外，对孩子进行有深度的家庭教育几乎是难以做到的。父母没有足够的能力教育子女也就加剧了孩子在受教育过程中出现问题的情况。
2 应对策略
针对甘南藏区寄宿学校学生在家庭教育中面临的问题，我认为可以从以下两个方面着手解决：
第一，成立校内辅导机构。学生问题的解决除了要依靠自身意识的觉醒和规范自身行为以外还应当得到外力的帮助，而在学校中，这些案例的帮助就侧重指向学校本身。因此针对甘南藏区学生存在的上述问
题，学校可以成立校内辅导机构，帮助这些学生解答疑虑、指明方
甘南藏区寄宿制学校学生家庭教育的现状及对策
陈志梅
（合作市初级中学，甘肃甘南藏族自治州 747000）
摘 要：众所周知，在每一个行政区划内都会分布一些服务性网点，而学校就是其中之一。我国学校的分布也主要以区域内的人口
密度为主要参考指标。比如在一线城市，由于人口密集，所以一个区域内会有多所学校设立，而在一些经济落后人口密集程度较低的偏远地区，学校的分布数量相应较少。甘南藏区的学校分布正是基于此种情况而出发，而这种学校分布的特性也就导致了许多学生寄宿。因此在本文中我将详细分析寄宿学校的学生家庭现状，并提出相关对策。
关键词：寄宿学生；家庭教育；教师
向。比如校内可以开设一个心理咨询办公室，而后在学生体之间展开问卷调查，询问哪些教师深受学生爱戴欢迎。在问卷调查结束以后邀请相关老师到学校的心理咨询办公室从事学生的心理咨询工作。针
对不同学生的家庭背景开展有针对性的心理辅导。比如有些藏族学生因为汉语不够流利所以在日常学习中与汉族同学进行交往时有障碍，针对此种情况，负责心理咨询工作的老师应当鼓励这名学生积极和汉族同学交流努力提升自己的汉语水平。而有些学生是因为来自重组家庭，所以对自己的继父或继母都比较排斥，无法真正融入家庭从而导致了在日常学习中与其他同学交往时显得非常自卑。针对此种情况负责心理咨询工作的老师应当告诉这名学生，拥有重组家庭的学生并没有任何特殊性，他和一般家庭的学生一样都是平等的，其他学生也不会因为一个人是重组家庭出身而歧视他。通过这种心理劝解的方式逐渐消除学生心中与其他同学的隔阂与自卑，从而引导这名学生积极开朗乐观向上。
第二，定期召开家长会议和家访。家庭教育的问题若想解决那么必然要从学生的家庭方面入手，寻学生家庭教育存在问题的原因。比如学校可以要求每个班的班主任定期召开学生家长会和家中访谈，在家长会开始前的几天，班主任要通过电话的方式联系每一位学生的家长，让他们提前准备，安排时间并参与会议。在家长会上传达学校教书育人的基本理念，以及家庭教育的开展对培养学生健全人格的重要性。此外还可以通过列举一些比较典型的事例让家长接受教师的观点，从而帮助家长树立家庭教育的重要性意识。除了开展家长会以外教室也要定期开展家访，以便可以及时的了解到寄宿学生的家庭状况和问题，从而采取相关的措施加以辅导和矫正。
3 结 语
教育是一个教书育人的工作，因此除了教育学生懂得书本知识以外，更要教育学生形成健康的人格和积极的心态。因此作为学校的教师，应当充分关注那些寄宿学生的家庭状况和个人学习状况。帮助他们解决家庭教育中的问题，促进他们自身的全面发展。
参考文献：
[1]刘志秀.藏区寄宿制学校学生心理健康问题与对策刍探[J].成才之路,2019(23):11.
[2]范沈艳.浅谈青海藏区寄宿小学中教育惩罚的困境[J].课程教育研究,2019(14):244-245.
本课题系：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题《甘南藏区寄宿制学校学生家庭教育的现状与对策——家校共育的视角》，课题立项号：GS【2019】GHBZX328
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