忆江南音乐教案设计范文6篇
    为了让个人的教学效率得到保证，教案的写作是需要认真对待的，教案是教师为了提高教学水平预先拟订的应用文种，下面是无忧文档我为您分享的忆江南音乐教案设计范文6篇，感谢您的参阅。
 
  忆江南音乐教案设计1
  【教学目标】
  1、诵读、背诵《忆江南》。
  2、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。
  3、能对这首词描写的景象展开想象。
  【教学过程】
  一、导入新课，初辨诗词
  1、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。(板书课题)
  2、同学们知道什么是词吗?(学生可根据“预习”或搜集到的有关词的资料自由谈。)
  3、读读这首词，想想词和学过的古诗有什么区别?
  二、了解，理解题意
  1、介绍:
  ⑴ 你知道这首词的是谁吗?以前我们曾学过他写的诗，你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?
  (让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少)
  ⑵ 播放视频资料“白居易简介”：
  小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。
  2、简介时代背景。
  3、解题：
  “忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳，写的又是自己对江南春的记忆，或许这正是选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
  三、一读再读，读懂课文
  1、自读《忆江南》：
  ⑴ 自由读，说说这首词主要讲的是什么?
  ⑵ 再读这首词，通过查资料，借助解释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。
  ⑶ 小组内讨论交流：你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里?小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。
  2、互动学习：
  ⑴ 全班交流活动。(教师注意指导学生反复朗读，借助插图仔细体会诗中意境;再读想象更广阔的画面，而后语言描述。)
  ⑵ 有感情地朗读并练习背诵这首词，进一步感受词中所描绘的优美景，感受写法之妙。
  ⑶ 背诵并抄写《忆江南》。
  忆江南音乐教案设计2
  【教学目标】
  1、认识生字及新词，能正确读写词语；有感情地朗读课文，背诵古词，默写《忆江南》；
  2、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
  2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
  【教学重难点】
  品味诗句，指导背诵，积累语言，在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
  第一板块 赏歌导入新课
  播放《忆江南》
  1、简介江南。
  自古以来，江南，就以她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客。他们游历江南，写下了大量歌咏江南的诗词。但是，流传最广，影响最大的，还数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，就让我们一起走进白居易眼中的江南。
  2、板书课题，齐读课题。
  3、简介———白居易
  第二板块 读出词中美景
  读通词句 感受节奏美
  1、初读诗词 ，说一说这首诗与我们以前学的古诗有什么不一样？
  2、介绍“词”与“词牌名”。
白居易 忆江南  3、 再读诗词，读准字音以及句与句之间的停顿。
  4、指名读。
  5、教师指导读“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”。
  品读词句 感受风景美
  1、“忆”是什么意思？（回忆、思念）
  忆景
  2、诗人忆的是江南的什么呢？
  （1）“日出江花红胜火”
  说说自己的理解（你仿佛看到了什么）
  （2）“春来江水绿如蓝”
  说说自己的理解（你看到仿佛了什么）
  （3）红与绿的映衬之美
  春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。