摘要：在教育教学中，教师必须要将安全教育作为一项重要任务，让学生养成安全操作的习惯，提高他们自我防护的能力。教会学生用知识守护生命，杜绝校园安全事故，也是作为美术教师教学中必须重点思考的内容之一。安全教育要从平时抓起，在各科教学中有机地进行渗透，美术教学也不例外。抓安全防范教育，提高学生的安全防范意识，使学生健康快乐地成长，是每一位美术教师的重要任务。让学生在快乐学习的过程中提高学生的安全意识。
关键词：美术教学；安全教育；渗透
培养学生的安全意识，减少和避免校园安全事故的发生，已成为学校教育教学工作中的一项重要内容。在美术教学中，教师必须要将安全教育作为一项重要任务，应使学生养成安全操作的习惯，提高他们自我防范与保护的能力。在各科教学中有机地进行渗透，运用美术激发学生的学习兴趣，能够直观地帮助学生学习安全知识，在快乐学习的过程中提高安全意识。笔者在渗透安全教育的活动中从以下方面做了一些实践。
一、关注课堂过程，渗透安全教育
美术课程是一门操作性很强的课程，其中可能引发安全事故的因素很多。作为美术教师，必须将安全教育有机地渗透到课堂教学的每一个环节， 以确保学生的安全。在教学中，教师应结合课程特点，充分挖掘安全教育素材， 向学生系统地传授安全知识和技能，使学生养成良好的工具使用习惯，并不时提醒他们注意安全操作。这样才能培养学生的安全防范意识和自我保护能力，及时消除安全隐患。
（一）加强课堂常规教育， 避免学生危险操作和不当使用工具。 在教学中，教师要强化课堂纪律，为学生创设安全的学习环境，应及时纠正他们不良的工具操作习惯，使其学会正确地使用工具和材料。同时，要告诉学生，事先应将所用工具带齐，不要轻易向他人借用工具；切忌将一些微小物品放入口鼻或耳朵中，应注意涂工具及铅笔的安全使用；要控制自己的行为，不能拿着铅笔指指点点，也不要拿着工具玩耍。
（二）引导学生正确选择、使用工具与材料。 在美术教学中，手工制作占有较大的比重。学生在进行手工制作时经常会用到刀具。教师应告诉学生，在购买所用刀具时，要选择那些对利刃有防护功能的安全剪刀、壁纸刀等，并使学生明确使用剪刀、壁纸刀等危险性工具的方法，要特别强调这些工具握、递、剪、切、割、接与拿等的细节操作。 教师应引导学生妥善
保管、放置所用工具和材料，要告诉他们正确操作工具的方法和注意事项。 必要时， 可帮助学生进行切割、裁剪及打孔等。如在延时服务课，陶艺兴趣班中，在教学“我心中的花瓶”一课时，在修坯过程中，乌钢刀特别锋利，很容易伤到手，在教学设计时，我特别重点讲修坯中的手法，如何安全好用，在修坯过程中渗透安全知识。教师在教学时，心中不忘“安全”二字，时刻警钟长鸣，从细节做起，在设计教学过程时，都应该有充分的思考。
1.每一节课，教师要设法在第一时间内让学生了解不同工具材料的正确使用方法。要把握每一个细节，从学生所带美术工具出发检查他们是否做好了学习准备，并对其进行表扬或批评，要使学生认识到美术工具在美术学习过程中的重要性，培养他们上课前准备好所用工具的习惯。2.在教学过程中，要注意观察学生的表情和动作。当发现学生有异常举动时，要及时了解情况，采取必要措施解决问题，从而为学生营造出和谐、融洽的学习氛围。3.备课时，要做到心中有数，对可能存在的隐患，应制定出应对措施，做好防范工作。时常提醒学生注意工具的安全操作和保管。 在每节课结束前几分钟，应将学生手中的工具收回并检查。对于米粒、植物种子等，应由教师统一保管，不能让学生私自收存。4.合理利用教材内容。在美术教材中，有不少内容涉及到安全教育问题。教师要合理地利用这些内容对学生进行安全教育，并为学生介绍一些发生在他们身边的安全事故案例，以提高其安全防范意识。
二、利用校园文化当中的美术语言，潜移默化地参透安全意知识。
安全知识手抄报图片注重环境文化的建设，充分发挥校园文化的熏陶功能。美术作品以视觉形象传达出不同的信息，不同作品以其丰富的内容对学生起到良好的教育作用。用具有安全教育内容的作品布置班级和学校环境，对创建安全、文明的教育情境具有重要作用，能使学生在潜移默化中接受安全教育。
为配合学校搞好安全教育工作，美术教师应积极为学校的环境建设献计献策。笔者精心挑选了一些具有艺术性的安全教育宣传画、图片、标牌，还有出自学生之手的漫画、版画等原创作品布置教室、走廊、楼梯等地点。如，教室中布置的小学生安全行为宣传画，走廊间布置的轻声过廊、不追逐打闹、文明行走的宣传标牌，楼梯间上下楼梯靠右走的温馨提示标牌，消防栓上的消防安全宣传图片，等等，营造了安全教育的校园文化氛围。学生在处处有安全、事事讲安全的文化情境中学习，时时受到安全文化的浸润和熏陶，能有效促进安全意识的自觉形成。
三、利用美术活动，加强安全渗透
美术综合实践活动课是将美术知识与其他学科的形式整合的课程模式。它以美术为载体，组织一些以“交通安全”“安全与法治”“防溺水教育”“远离、珍爱生命”等内容为主题的手抄报、命题创作或绘画比赛等等，通过让学生参与作品的创作，让安全知识深入每个学生的头脑中，比起单纯的说教来得更自然，孩子们也容易接受，在美育活动当中，既提高了孩子们的安全意识和防护能力，也达到了美术创作的目的，让安全和艺术高度融合。
学科的设置和学生的生活密切相关，美术教师应充分利用美术学科的特点，捕捉最佳的融入时机，采取切实有效的教学方法，适时地开展安全教育，在快乐教学的过程中提高学生的安全意识。教无定法，贵在实效。既是广大美术教师的责任，也是其他各学科教师的职责。只有每位教师都有“安全教育，警钟长鸣”的教育意识，学生才能多一份安全，少一份危险。
参考文献：
[1]朱金贵，美术教育研究. 2015,(24)
[2]卞龙余，画刊(学校艺术教育). 2014,(10)
[3]杨华，延边教育学院学报. 2019,33(01)
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