教育部高等教育教学评估中心：
2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组进驻我校，进行了为期一周的实地考察。评估专家组以严谨务实的态度，高度负责的精神，在认真审阅材料、听取汇报、考察教学及学生生活设施、走访座谈、随机听课和考核测试等工作的基础上，充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的特，同时对存在的问题，按照“高标准、精细化”的要求，给我们提出了中肯的意见和建议。
按照《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》的要求，我校认真学习和研究、分析专家组的考察反馈意见，立足于学校的长远发展，从整体上梳理和确定了我校本科教学工作的整改目标、内容和措施，形成了《贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案》。
特此呈报
附件：贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案
二ＯＯ七 年一月四日
贵州财经学院本科教学工作水平评估整改方案
2006年12月3日至8日，教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组，对我校的本科教学工作进行了为期6天的实地考察。专家组在认真审阅自评报告及背景材料、听取学校工作汇报、考察教学和学生生活设施、走访学校各教学单位及相关职能部门、召开各种座谈会、组织对学生基础理论和基本技能的随机考核和测试、考察学生学风以及文化素质教育的基本状况、随机听课、抽查学生毕业论文和课程考试试卷、对用人单位和实习基地进行实地走访等工作的基础上，经过认真的研究与讨论，形成了一系列意见和建议，并以分层次会议的形式正式反馈给学校领导班子和我校全体中层干部、教授和博士学位教师。专家组充分肯定了我校本科教学工作的成绩和鲜明的办学特，同时对存在的问题，按照“高标准、精细化”的要求，给我们提出了中肯的意见和建议。
学校十分重视专家组对我校本科教学工作水平评估的考察意见。学校组织全校教职员工认真学习和讨论专家的反馈意见，大家一致认为专家组提出的意见实事求是，客观公正，这些意见必将对我校今后的改革与发展起到重要的推动作用。为此，学校党委和行政，按照“高标准、精细化”的要求，认真查出自己工作的不足，提出针对性整改工作的思路及指导思想，
各部门、各学院结合本部门的实际，提出了本单位的整改内容和具体措施。在此基础上，学校制定了本科教学工作整改方案和具体措施，并召开了全校教职工大会，总结学校前一段评建工作，部署“转段”后的工作目标和任务，学校评建工作进入整改阶段。
一、 整改工作的主要内容
我校整改工作的重点是教育部本科教学水平评估专家组在反馈意见中给我们提出的两条建议：（1）加强高水平学术带头人队伍建设，提高青年教师教学科研水平，进一步提高师资队伍整体水平。（2）加强实验教学体系建设，充实实验教学内容，完善实验教学管理，进一步提高实验教学的整体水平。
二、整改工作的指导思想与基本思路
学校坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，将我校的办学指导思想贯穿于整改工作的全过程，按照“高标准、精细化”的要求，以“巩固评建成果、立足长远发展、全面加强建设、提高教学质量”为我校整改工作的指导思想。
学校将通过整改，进一步巩固教学的中心地位和本科教学的基础地位，强化质量意识和全员
育人意识，深化教育教学和管理改革，强化师资队伍建设、学科专业建设、课程建设和教学条件建设。通过整改与建设，进一步推进观念创新、制度创新、管理创新、工作创新，把整改工作与实现学校的“十一五”发展规划有机结合，建立健全保障教学质量的长效机制，全面提高人才培养质量。
三、整改工作的目标与措施
（一）进一步加大师资队伍建设力度
学校充分认识到，要建好一所本科教学优秀学校，重点是建设一支整体水平高、符合学校定位的师资队伍。通过“十五”期间的“1525工程”和“十一五”期间正在开展的“双百工程”，学校已建成了一支学历层次较高、发展趋势好的师资队伍，但高水平的教学名师和学术带头人队伍还有待进一步建设，青年教师教学技能和教学水平有待进一步提高，教授、副教授为本科生上课的制度还需进一步严格执行。因此，学校将采取更加积极的措施，有针对性的加大师资队伍建设力度。
⒈ 进一步开展学科、专业与课程建设，不断提高教师的教学、科研水平
⑴ 发挥学科建设龙头作用，培育高水平学术带头人和科研成果
高水平的教学要有高水平的学术带头人，高水平的学术带头人要有高水平的科学研究成果作为支撑。“十五”期间，学校大力抓学科建设，已取得了很好的成绩，高水平学术带头人队伍正在形成，并对本科教学水平的提高起到了积极的作用。整改期间，学校将切实落实学校第三期重点学科建设的目标，在重点学科建设的带动下，加强各主体学科、基础学科的建设。通过全面开展学科建设，在重点学科建设期内，聚集和培养一批既能在各学科领域带头、又能在相关专业及课程教学中领衔的学术带头人。激励和帮助他们出高水平学术成果并积极将成果转化为教学内容，并以他们为核心形成高水平的教学科研团队。
⑵ 发挥专业建设的核心作用，培育高水平的专任教师队伍
专业建设水平是学校本科教学水平的集中体现。在专业建设中，学校将以品牌专业建设为切入点；以社会需求为导向；以课程体系的优化建设为核心；以提高青年教师课堂教学水平为重点；以提高专业教学水平和人才培养质量为目标，全面推进我校的专业建设，进一步提高我校教学质量水平。学校确定在2007年元月，启动第二期品牌专业的建设工作，明确提出高标准的建设目标，按照国家和省级优秀、特专业的建设标准，进一步完善我校专业建设的
指标体系，并列入各教学单位的年度目标考核指标中，严格考核，兑现奖惩。
学校坚持“科研强校”战略，采取措施，进一步强化科研为提高教学水平和教学质量服务，倡导教师以社会经济发展中的热点问题和学科发展中的理论前沿问题为科学研究的主攻方向。通过科学研究，提高教师的创新能力和科学研究水平。学校要求教师把科学研究的成果，应用于教学，使教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，提高学校的整体教学水平和办学特。
⑶ 发挥课程建设的带动作用，全面提升师资队伍的整体水平
课程建设是保证教学质量、提高教学水平的基础环节。学校将以重点课程、核心课程、精品课程建设为基础，持续不断地全面开展课程建设。学校将进一步加强课程建设，全面提高教师业务素质和专业水平。学校决定在2007年1月，启动第二期课程建设工程，投入资金200万元，在一期建设成果的基础上，继续将“两课”、大学英语、高等数学、公共计算机基础等公共基础课程作为重点课程建设；进一步加大对核心课建设工程的投入力度，在总结和进一步加强经济、管理类专业核心课建设的基础上，全面推进专业核心课教学的规范化建设，切实提高核心课教学水平以确保我校各个专业的培养规格和培养质量；在完善精品课建设的基
础上，发挥精品课程建设工程的带动作用。加强校内评估工作并使之制度化，每年一次，把课程评优和课程质量评估，作为校内教学评估的核心评估指标。学校将通过课程建设，不断提升我校的课程教学质量和水平，打造一支高水平的专业教师队伍，努力造就一批教学名师并整合一批优秀教学团队。
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