儿童心理健康活动教案(6篇)
儿童心理健康活动教案1
活动目标:
1、知道可怕的感觉人人都会有,情愿大胆说出自己内心的恐惊。
2、能够想方法消退可怕的心理,尝试战胜可怕。
活动预备:
1、绘本《我好可怕》。
2、事先让幼儿和家长商量并记录自己最可怕的事或物。
贺词大全 3、打针情景。
活动过程:
一、绘本植入,引出可怕心理。
——你们看,谁来了(小熊)
——小熊今日怎么了小小的圆眼睛瞪得大大的,毛都立了起来,双手握得紧紧的。究竟怎么了(不兴奋、生气、可怕)
——发生什么事情了呢,我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!
二、阅历迁移,说出自己的可怕。
1、依据记录图,商量自己的可怕。
——那你有可怕的时候吗(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己可怕的事情画了下来,我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的伴侣
说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的可怕心理。
——你可怕的是什么(大灰狼)
——为什么会可怕(由于大灰狼会咬我们)
——可怕的时候你心里是什么感觉(不舒适)
——我们来做做可怕时的样子。
——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒适。
3、阅历归类梳理。
——还有谁也可怕这种厉害的动物(我怕老虎、我怕的是蛇)
总:原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)
——你可怕的是什么(刀)
——为什么(由于它会把人割伤的)
总:原来还有一些小伴侣可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么可怕这些东西
(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)
——你可怕的是什么(打雷)
——为什么(很响,很吓人)
——还有谁也可怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)
儿童心理健康活动教案2
活动设计背景
幼儿进餐是幼儿园最重要的生活环节,老师期望孩子们不挑食、吃得好、吃得快,但是幼儿却很难到达老师的期望,比方:有的孩子在喝汤时,不吃里面的菜,象冬瓜、紫菜
大学生入党申请书范文2013、蘑菇等,在吃饭时把饭里的菜挑出来不吃,或者乘别的小伴侣不留意,赶快把自己不喜爱吃的东西放在别的小伴侣的碗里。针对中班幼儿消失的这种状况,有必要对幼儿进行健康教育,对他们订正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,有着重要的影响。
活动目标
1、让幼儿进一步熟悉各种蔬菜,初步了解蔬菜对人体的作用,并明白爱吃各种蔬菜,有益于身体健康。
2、培育幼儿每一天吃蔬菜、吃各种蔬菜的好习惯。
教学重点、难点
初步了解各种蔬菜吃的部位,以及各种蔬菜的不同养分。
活动预备
1、芹菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、青菜、葱、花菜、西红柿等蔬菜,篮子。
2、丰富词汇:维生素。
活动过程
开头部分:
1、谈话
老师引导幼儿观看蔬菜,提问:“你们都熟悉它们吗,吃过它吗”
2、请几名幼儿上来各拿一样蔬菜,并说出他们的名称、颜、样子。
基本部分:
知己的诗句 1、一
分别一蔬菜的哪个部位能够吃,如萝卜吃根,卷心菜吃叶,西红柿吃果实,花菜吃花,芹菜吃茎〔叶〕,请幼儿将蔬菜放在相应的篮子里。
2、与幼儿共同探讨蔬菜的各种吃法:明白蔬菜能够炒、凉拌、做汤,包饺子、有的还能够像水果一样生吃,但务必洗净。
3、熟悉各种蔬菜,启发幼儿商量蔬菜对人体的作用:
“人为什么要吃蔬菜不吃蔬菜会消失哪些不好的现象”〔鼻出血、口角干裂、大便干结、皮肤枯燥等。
“蔬菜有哪些养分””引导幼儿自由商量。
分别出示各种蔬菜,初步了解其丰富养分
师:这是菠菜,长得什么样貌呀〔有绿的叶子,红的根〕,谁喜爱吃菠菜,你为什么喜爱吃菠菜有什么养分菠菜里内含维生素,它能使我们的皮肤变光滑,小伴侣常常口腔溃疡,那是由于身体里缺少了维生素,所以请小伴侣喜爱菠菜、多吃菠菜。你们明白还有哪些蔬菜里内含维生素吗青椒、南瓜、油菜里也内含维生素,还有一种蔬菜里面内含维生素,你明白是什么菜吗请你们猜一猜它是桔红的,动物中兔子和马非常愿吃。对!是胡萝卜。
师:你们看,这是什么菜西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜西红柿里也有很多的养分,象Vc它使我们的牙齿骨骼变的牢固,还能防止牙龈出血。蔬菜里面还内含超多的纤维
素,能够帮助我们消化,防止大便干硬。
方晓阳 老师小结:蔬菜对身体有好处,不同颜的蔬菜养分不一样,绿蔬菜中颜越绿养分价值越高。我们就应每天吃蔬菜,吃各种各样的蔬菜,多吃深绿的蔬菜。并且爱吃各种各样的蔬菜
4、蔬菜与卫生: 三天瘦身
“怎样吃蔬菜才健康”引导幼儿沟通。
老师小结:由于蔬菜生长在农田里,需要农药和肥料,所以做菜之前要把蔬菜洗洁净,在水里多泡泡。独特是生吃西红柿和黄瓜等,必需要洗洁净并且去皮。但也有一些蔬菜是农夫们用了先进的方法种植的蔬菜,不用对人体有害的农药,也不让蔬菜环境受到污染,这种蔬菜叫做“无公害蔬菜”。
2021四川高考分数线 延长活动:
让幼儿给各种蔬菜涂。
教学反思
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