有感情地朗读课文
有感情地，声情并茂地朗读课文，实际上就是如何把握文章思想感情的特点，处理音变化的艺术。那么，怎样才能有感情地朗读课文呢？  首先，语调的高低。处理语调的高低变化的标准在于文章的感情基调。文章的感情基调有这几种：1、亲切爱怜，2、追忆缠绵，3、压抑悲愤，4、激情豪壮，5、深情赞扬等。对于以上的感情基调，朗读时可分两种情况，对于表现歌颂、斥责等强烈感情的文字，应采用高调，而表现低沉、婉约感情的文字，则宜用低调处理。 其次，节奏的快与慢。朗读节奏的快慢变化，实质上是文章字、词、句、段间停顿的时间长短，这一点更多地取决于文字感情彩的浓淡。抒情彩浓烈的文字，节奏应快一些，强烈些；而感情彩的悲喜特点，也对节奏的变化有很大的影响，大多数情况下，文章朗读应该快慢适中，以便于听者对内容的理解和体味。再次，语气的轻与重。一般说来，重要的，有深刻意味的字词句朗读时语气应重一些、强一些；次要的意味平谈的，则轻一些。如《船长》一文，“诺曼底号” 被撞前，应用舒缓的语气朗读；被撞时，人们慌乱的场面节奏应快；船长和机械师的对话应高、重；最后船长与轮船一同沉入大海，要读得慢些、低些。船长那种舍己为人的精神就会震撼同学的心灵。感情文章