部编语文五年级【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +阅读理解题和答案
第九讲、体会文章的思想感情
作者写文章,就是为了表达一定的情感,只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。因此,我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手:
从重点词语体会思想感情。小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语,如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。如《白杨》这一课,我们通过坚强、不软弱、不动摇这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈,这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情,这些句子有时在开头,有时在结尾,有时通过某个人的语言或感受表达岀来,我们就要抓住这些关键句子来揣摩,从中体会作者的思想感情。如《自己的花是让别人看的》中的句子人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。这个句子告诉我们每个人心中要有他人,要有社会责任感,要从实际行动为大众着想,实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法,我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读,设身处地地想。如《桥》这篇课文,我们边读描写洪水肆虐的句子,边想象情况的危急,再边读边想老支书舍生忘死,组织众转移,而父子俩却牺牲的画面,我们就能体会到老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的精神。
童年的柳笛
春天,好像对纤细柔软,宛如少女秀发的柳枝别有情丝。祥和的春风中,河旁路边交头接耳的柳条,转眼间泛出了新绿。此情此景,勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想,耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。
小时候,每逢春天来临,柳枝变绿,喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。儿时做柳哨,技术很是熟练。放学回家的路上,我们这些年龄不同的孩子们,常常忍不住各取所好,折一支粗细均匀、长度适中的柳条,轻轻扭动一阵,嫩绿的柳皮便开始松动,然后用牙咬住柳枝木芯,双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来,用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁,一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。接着各自比赛似的用力一吹,便发出或是悦耳动听,或是粗浑憋闷,或是细气悠长的笛声,酷似一曲春天里的交响乐,响彻乡村街道。一时间,惹得暖风习习下熟
睡的农家小黄狗,竖起耳朵汪汪直叫,幽深清静的巷子里,四处觅食的老母鸡更是舞来飞去。伴随着笛声、犬声、鸡鸣声,我们这些孩子们从心灵深处发出了欢快的笑声。
三十年后的我漫步在仓颉公园,折一支柳条做成柳笛,怎么吹,也不回童年的感觉,倒是迎风盛开的那些花和蹦蹦跳跳的孩子们,令人对未来充满着美好与希望。
(选自《寿光日报》,有删改,作者:孙光溪)
1.        的句子用了                        的修辞手法,表现了                                                                                                       
2.做柳笛的柳条有什么特点?
                                                                                                                                                                   
3.交响乐”“响彻这两个词语你感受到了什么?从欢快的笑声中你又体会到了什么?
                                                                                                                                                 
                 
4.短文的最后一段话表达了作者怎样的思想感情?
                                                                                                                                                                   
【答題指导】1解答第4小题,我们要联系整篇文章的内容来感受,从课题以及童年时做柳笛、吹柳笛的快乐情景,我们可以感受到作者难忘童年时的快乐时光,表达了他对童年时光的留恋。
【答案】    1.比喻、拟人、春天景物的美丽
2.粗细均匀、长度适中。
3.柳笛声音很响,很动听。童年时我们吹柳笛非常快乐,这段生活是美好的。
4.表达了作者对童年的留恋。
大堰河,我的母亲河
大堰河一年四季承受着来自金子培、大佬山、乌金山上汩汩流淌下来的山泉水,河水奔腾不息,映着蓝天白云,是幅极佳的水墨丹青。
小时候,我们每天都要从大堰河边走过,静谧澄澈的河水,在参天大树的环抱中显得十分神秘。听驼子“二爹讲,他年轻时从轮船上跳入江中,游了很久才上了岸。他说能从死神手里逃回生命,全凭大堰河“河神“的保佑。我们上学时天天从河边走过,看着深不可测的激流,心里常常盼着“驼子”二爹讲的那个感情文章河神“能突然出现。然而“河神”没有现形,河里大大小小、各种形的鱼却出现得不少。先是枯水季节,随山泉注入大堰河的溪流中,常见有-种拇指大小的彩小鱼,形状有点像武昌鱼的样子,宽肚皮,细嘴、尖头,阳光下鳞片儿七彩斑斓,很是好看。涨水的夏季,山中气候变化无常,好端端的天气会突变,转瞬间就下起倾盆大雨,山洪裹着泥沙朝大堰河滚滚而来。浑浊的洪水与清澈的河水在入河口泾渭分明。此时,如果胆子大点,在河汉处张网,逆流而来的大青鱼、鲫鱼或是叫不上名的好多鱼,就会被逮个正着。
我从小就爱喝大堰河的水,清凉甘甜,韵味悠长。别看现在农夫山泉的广告做得很欢实,但我也觉得它不如我们大堰河的水好喝。离开故乡多年了,大堰河始终萦绕在我的心上,一闭眼仿佛就看见耀眼的层层波光。
(选自《天津日报》,有删改,作者:楚石)
1.文中的水墨丹青“是指                                                           
2.大堰河的神秘表现在哪里呢?
                                                                               
3.枯水季节有哪些鱼?洪水季节又有哪些鱼呢?用”        “画出描写鱼儿样子的句子。
                                                                               
                                                                               
4.最后一个自然段拿“农夫山泉”和大堰河的水作比较,有什么目的?表达了作者怎样的感情?
                                                                               
大堰河,我的母亲河参考答案
1.河水奔腾不息,映着蓝天白云的美景
2.提示:联系关于“河神"的故事去说。
3.枯水季节有拇指大小的彩小鱼。洪水季节有大青鱼、细鱼或是叫不上名的好多鱼。先是枯水季节……形状有点像武昌鱼的样子,宽肚皮,细嘴、尖头,阳光下鳞片儿七彩斑爛,很是好看。
4.突出家乡河水的清澈甘甜,表达了作者对家乡的热爱和留恋之情。
   
2
再小的花儿也要怒放
程刚
他没有上过学,幼年时患有结核性脊椎炎,造成驼背,身高刚到同龄孩子的腰部。因此,他非常自卑,甚至不愿出门。
一次,母亲带他到姑妈家做客,很多孩子看他又小又驼,纷纷围过来看热闹。他羞愤极了,把自己锁在屋里,打碎了一切能打碎的东西。姑妈没有生气,等他安静下来后,带他来到院子里,指着地上的一棵蚂蚁菜花,说:“亲爱的,它贴在地皮上生长,它是多么矮,甚至没有小草高,可你看它开出的花多美丽呀!你记住,花儿再小,也要怒放。”在姑妈的开导下,他渐渐走出了心灵的禁锢,开始敞开心扉,融入生活。
在姑妈的帮助下,他自学拉丁文、希腊文、法文和意大利文等。
一天,姑妈送给他一本诗集,他坐在路边认真地看着,被里面优美的句子打动了,竟大声朗读起来。这时,一个马车夫路过,看见矮小丑陋的他正在念诗,不禁大笑起来,说:“嗨,你这身材更适合赶马车。”他顿时火冒三丈,拿起小凳子砸了过去,马车夫急忙躲开。谁知,他愣是一路狂追,追到马车夫的家,大声说:“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。”
从此,他在学习之余开始涉猎诗歌创作,甚至到了痴迷的程度。渐渐地,他琢磨出了韵律和格式,也明白了如何把情感融入诗句。
一天,他在一个诗歌大会上动情地朗诵自己的诗作。虽然出于尊重,大家没有笑出来,但从别人捂着嘴巴的动作和表情里,他明白自己的不足。他沮丧极了,下台就躲在角落痛哭。这时,姑妈温暖的手臂抱住他,轻轻安慰他:“孩,记住姑妈的话,花儿再小,也要怒放。”那一刻,他再次感到心中充满无穷的动力。
功夫不负有心人,12岁那年,他发表了第一首诗作。17岁那年,已在诗歌界小有名气的他,经戏剧家威彻利引荐,结识了伦敦一些著名的文人学士。
一次聚会中,他静静地坐在角落里,当时的文学家斯威夫特提出人翻译几本古希腊文学巨著。听到此言,他激动地从座位上跳下来,不想竟一下子摔在地上。他还没有站起来,便急着对大家说自己可以完成。众人不信,认为这个小孩虽然有点成绩,但有些年少轻狂。要知道,很多人都想翻译,却没有人能坚持下来。
出人意料,他真的坚持下来,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。译
作出版那天,记者要采访他,但被他婉拒,他递给记者一张纸条,上面写着:以前,我是一朵小花;现在,我告诉你们,我可以怒放。
21岁时,他出版了《田园诗集》,真的拿着诗集来到那个马车夫的家。那天,马车夫把他送回家,对他说:“小伙子,你是我马车上盛开的一朵小花。”
生活中,他虚弱地需要侍女扶着才能站立。一次车祸,他的手指被玻璃碎片切断。但是,所有这些都没有打碎他怒放的梦想,他源源不断地创作了一大批包括诗歌、评论、戏剧甚至绘画在内的作品。
他叫亚历山大·蒲柏,英国18世纪的伟大诗人。蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
1.选用文中的一个句子,作为你对标题中“再小的花儿”和“怒放”的解释。
                                                                             
2.请按年龄顺序,用简洁的语言说说主人公蒲柏这朵“小花”的“怒放”历程。
                                                                             
17岁那年,用五年时间翻译了古希腊史诗《伊利亚特》与《奥德赛》。
                                                                             
3.姑妈的话“花儿再小,也要怒放”在文中多次出现,这句话对蒲柏有什么重要的作用?
                                                                             
4.文中画线的句子与上文哪一句相照应?为什么要写马车夫的话呢?
                                                                             
5.在你的知识存储中,有没有类似于本文主人公蒲柏的故事?简要介绍一则,并用类似于“花
儿再小,也要怒放”的简短语句将故事的精髓提炼出来。
                                                                             
1.蒲柏的身高没有超过1.37米,却成为18世纪英国文学界的巨人。
2.①12岁那年,他发表了第一首诗作。③21岁时,他出版了《田园诗集》,成为18世纪伟大的诗人。
3.是姑妈的这句话打动了他,消除了他内心的自卑和怯弱,敞开心扉去融入生活,也是这句话激励他在成长的路上继续前行。
4.“总有一天,我要把我写的诗念给你听,并且让你喜欢。”马车夫的话从侧面烘托了蒲柏巨大的恒心和毅力,表明他这朵“小花”开放的不易。
5.
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他敢于说不惭愧
恢复高考那年,我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头,据说解放前他在美国人手下当过卫兵。