综合实践活动方案(教案篇一
《正确使用祖国文字》综合实践活动案例
第一课时主题生成课
学情分析：
2、五年级的学生已经能够将活动主题进行简单地分解并会简单的归纳表述问题。
3、能在小组成员的合作下制定出小组活动方案。活动准备：
课件
活动方案空白表活动过程：
一、谈话导入，引出“中国汉字〞。
1、同学们，中国汉字是中华民族的瑰宝，是祖先智慧的象征。中国汉字历史悠久，是世界上最古老的文字之一。我们都是中国人，上学写的第一个字也是中国汉字。那么，你对我们中国汉字有所了解吗？造字方法：形声字，就是一个字由形旁和声旁组成。
会意字，是一个字由几个局部组成，各个局部和字义有关，和字音无关比方“信〞--人言为信。
象形字，根据物体的外形造出的文字，一年级的识字1中出现许多，如日、月、水、火等。汉字种类有象形字、指事字、会意字、形声字、〔还有转注字和假借字〕。指事字是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示的造字法，用指事法造出的字是指事字。指事字分两种：一种是纯象征性符号构成的，例如：一、二、三、四、上、下等，这类指事字很少；另一类是在象形字的根底上增加提示性符号构成的，如“刃〞在“刀〞加一点，表示刀口；“甘〞在口内加一点，表示口中含有甘美的食物。
2、如今，随着科技的开展，人们大多在电脑键盘上敲打汉字，手写汉字能
力在快速减退，因此很多人在写汉字时很容易写错别字。还有些人成心滥用误用祖国语言文字，请同学们看看老师收集到的一些资料。
二、出示课件，出错别字。
〔课件〕什么错别字？错别字，顾名思义是指错字和别字。在古代也称作“白字〞。所谓“白字先生〞，
就是经常读错字或写错字的人。
错字一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字〞。别字，是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字〞。
简化字和繁体字。
繁体字不是错别字，在一般的公式公文、行文中，禁止单独使用，考试情况下禁止使用，练字时可以使用，作为例外被许可的报刊广告牌可以使用。
错别字的出现，原因是多方面的，其不良的影响或者危害也是不容无视的。
看课件出误用滥用汉字的地方。
三、交流话题，提炼活动主题。
同学们，刚刚我们在图片中发现的这么多的错别字，它给我们的生活和学习带来了很大的不便，特别一些商家的标语牌，他们滥用成语对我们正在学习汉字的小学生来说，真是一个误导。除了刚刚老师给大家播放的这些有错别字的图片外，你还在那些地方见过错别字？〔学生畅所欲言，师板书。在同学们的作业本上、在电视广告上、报刊杂志上等等〕那么，同学们想不想进行一次实践活动，来一我们身边的错别字，使我们自己以及身边的人都是正确使用祖国文字？板书：正确使用祖国文字
四、提出要求，合理分工。
既然是一次实践活动，我们首先要明确活动目的，然后是合理分工。全班分8组，每组选出组长一名，副组长一名。副组长负责催促本组学生完成任务，并做好汇总记录，组长负责成果汇报，为全班同学展示你们的组的实践成果。汇总和汇报都很重要，我们每组都要接受其他组的公正评价，其他组员都要听从组长的安排，积极完本钱组任务。
1、现在先选出各组的正副组长吧！
2、8个组的不同分工。我们根据不同的观察地点进行分工，教室内〔
一、五组〕、校园内或其他班级的板报〔
二、六组〕、网络电视杂志等〔
三、七组〕、大街(
四、八组〕。活动时间是一周。
3、每组根据自己组的任务还要对本组成员进行分工，比方作业本，分好多类啊，课堂作业、家庭作业
、练习册、作文等等，校园里，宣传栏、各班的板报等，街道上，可以按同学们所居住的地点来分类。还要安排照相、摄像的同学。总之，分工要明确，工作要积极。既有分工又有合作，两位组长负责组织，汇总，争取把自己组的任务圆满完成！
五、制定本组的活动方案
1、分发空白活动方案表格。
2、指导学生制定活动方案。
3、展示、交流活动方案。
六、课堂总结
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
第二课时
汇总整理资料课
学情分析：
六年级的学生已具备一定的识别错别字的能力，通过仔细观察、查，记录下来所见到的错别字。初步整理汇总收集到的资料。活动准备：研究报告空白表活动过程：
一、交流资料，整理、归类、分析
同学们，大家通过一周的查，相信大家已经到了不少我们的什么的不正确的文字，请大家把准备好的资料在小组内交流一下，然后在进行归类，看哪些是错字，哪些是别字，简化字和繁体字，再分析一下出现这些错字的原因，最后想想整改措施。
二、写研究报告
各组的副组长负责把刚刚同学们交流的资料进行汇总记录，写下你们组的研究报告〔一个是“错字〞报告，一个是“别字〞报告〕，再在小组交流，组长负责把关。
第三、四课时
展示交流评价课
学情分析：
学生在汇报展示阶段已具备的能力：
1、能够简单地陈述研究的主题和研究的结论。
2、指导可以用观察记录、现场操作、研究报告等展示形式。
3、能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。通过本次活动课的指导，需要提升的能力：
1、能选择恰当的方法进行展示。
2、汇报展示时做到重点突出，更重要的是突出小组特。
3、评价同学时，要做到公平公正；被评价的同学要做到认真听取、虚心接受。活动目标：
1、通过展示提高语言表达能力、观察能力等。
2、通过汇报，通过“击鼓传花〞活动，让学生明白在今后的学习生活中，防止写错别字，防止说带有语病的话；要加强对正确使用语言文字的重要性的认识，提高正确使用祖国语言文字的自觉性。
3、同学之间做公正评价，并填写评价表。活动准备：教师：评价表学生：汇报材料
一、回忆引入综合实践教案
播放前期学生活动的图片，让学生回忆前期都进行了哪些活动？活动过程中都经历了哪些难忘的事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示
我们分了八个][小组进行研究，现在请这些组的代表来上台为大家展示他们组的研究成果吧！大家欢送！分小组汇报
汇报前先明确汇报要求：
1、表达要有条理，语气、语调要适当。
2、声音洪亮、吐字清晰。
3、注意语言美，抵抗不文明语言。
4、耐心专注地倾听，不打断汇报者的语言。
三、“击鼓传花〞游戏。
通过这次实践活动，同学们都认识到了祖国文字的重要性，我们现在来做个游戏，来检测一下同学们是
不是通过活动辞别了“白字先生〞。游戏规那么是，“击鼓声〞落后，“花〞传到谁手里，这个同学就要来做一道有关文字的题，我们的题型多样化，有选择、有判断、有书写、有改错等等，每答对一题，给所在的小组加十分，答错一题扣十分，最后评出优胜者，最后三名的小组要接受优胜者的“惩罚〞啊。
四、填写评价表
要求：按要求实事求是填写评价表
五、活动总结
同学们，通过这次实践活动，你学到了什么〔从能力、知识等方面〕？
我们在实践活动课中，超越书本知识学习的局限，从生活、社会现实中提出问题，并开展探究、学习活动，培养学生的综合素质。综合实践活动课中能够为每一位学生提供充分展示自己的平台，让同学们在自主、合作、探究和实践的过程充分展示自己的聪明才智，发挥潜能，提高能力。
这次的“正确使用祖国文字〞的实践活动中，我们通过查、研究、分析，认识到了错别字给我们的生活学习带来很大的不便，今后我们都要认真对待祖国文字，中华民族拥有五千年的历史，是世界首屈一指的文明古国，在丰富的民族文化中，方方正正的汉字更是文明民族的骄傲，我们是不能随便弄错的。
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