30    端午节的由来
教材分析
《端午节的由来》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第八单元的一篇精读课文。介绍了我国民间传统节日端午节的由来，课文先讲了在端午节这一天，人们吃粽子，赛龙舟，喝雄黄酒……然后说是为了纪念古代著名诗人屈原，至今已有两千多年的历史，接着具体写了端午节的由来，屈原是战国时期楚国著名的诗人，遭陷害被流放到南方，但他仍然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦，写了很多爱国诗歌，楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投泪罗江自尽，在屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他，最后写了人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。
学情分析
端午节的一些习俗是学生所熟知的，而端午节的由来及其意义是学生不太清楚的，所以在教学中，重视学生阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨、引导有机地融合在一起，让学生经历一个自我读书、自我发现、自我学习的过程。
教学目标
1.知识与技能
(1)认识“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，掌握“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语。
(2)用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。
(3)有感情地朗读课文。
2.过程与方法
(1)课前布置学生了解端午节，了解屈原。
(2)通过认读、书写、组词等掌握课文中的生字新词。
(3)通过学习课文，体会文中重点句子的含义
3.情感、态度与价值观
知道爱国诗人屈原的事迹，并进行民族精神教育。
重点·难点
重点:
1.了解端午节的习俗及屈原这个历史人物。
2.抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
难点：抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。
教学准备
生字卡片多媒体课件
第一课时
课时目标
1.学习生字词，初步感知课文内容。
2.初步了解一些端午节的习俗。
3.正确、流利的朗读课文。
教学过程
一、联系生活，导入课文。
同学们，现在过端午节，我们都要放假，因为端午节被定位法定假日了。请大家说说哪一天是端午节，在端午节你都做些什么。谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说。
学生：农历五月初五是端午节。
学生：妈妈给我缝了一个荷包，很香。
(参考资料：荷包又叫香囊。端午节小孩佩香囊，传说有避邪驱瘟之意，实际是用于襟头点缀装饰。香囊内有朱砂、雄黃香药，外包以丝布，清香四溢，再以五丝线弦扣成索，作各种不同形状，结成一串，形形，玲珑可爱。)
学生：我们吃了粽子。
学生：看电视，很多地方赛龙舟呢。
学生：妈妈在门口插了艾蒿。
(参考资料：民谚说:“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭院，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，消浊除腐，杀菌防病。这些活动也反映了中华民族的优良传统。端午节上山采药，则是我国各个民族共同的习俗。)
学生：妈妈在我的手脖上系上了五丝线。
(资料：五为红、黃、蓝、白、黑。五线象征五龙，俗传可以降服鬼怪。五线不可任意折断或丢弃，只能在夏季一场大雨或第一次
洗澡时，抛到河里。据说，戴五线的儿童可以避开蛇蝎类毒虫的伤害，扔到河里，意味着让河水将瘟疫、疾病冲走，儿童由此可以保安康。) 学生：小孩子带着五毒肚兜。
(资料：民间认为五月是五毒(蝎、蛇、蜈蚣、壁虎、蟾蜍)出没之时，民间要用各种方法加以预防五毒之害。一般在屋中贴五毒图，以红纸印画五种毒物，再用五根针刺于五毒之上，即认为毒物被刺死，再不能横行了。这是一种辟邪巫术遗俗。民间又在衣饰上绣制五毒，在饼上缀五毒图案，均含驱除之意。
3.小结：大家知道端午节是每年的农历五月初五，是我国的传统节
日，还知道有这么多的端午习俗，可你们能讲出这些习俗的意义吗?
今天，我们一起学习第30课，请与老师一起板书课题——《端午节的由来》，一起了解端午节的由来及意义。
二、自读课文，学习生字新词，初步感知课文内容。
1.自读课文。
(1)划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
(2)利用工具书，结合上下文理解下列词语:
屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等
(3)自读课文，把课文读正确、读通顺。
端午节文章2.检查自学的情况。
(1)借助字卡认读生字词。变换语境，给生字组词扩词。
(2)指名读课文，及时正音。其他同学思考：课文主要讲的什么?
(3)师生归纳课文的主要内容。
三、质疑问难，以学定教。
1.默读课文，初步感知课文，画出自己的疑点，培养学生的问题意识。
2.默读要求:
(1)边读边标注，养成不动笔墨不读书的好习惯。
(2)边读边思考：文章讲的是什么事?
(3)为深入学习课文，请自己提出几个问题，学习质疑问难。
3.师生梳理问题，归纳问题。
(1)不理解的生词，通过读书或请知道答案的同学给予帮助，当场解决问题。
(2)不了解的历史知识，可归类有关的问题，存疑并集中时间给予解决。
(3)值得阅读探究的、能深入理解文本的问题，如百姓为什么如此爱戴屈原，在引导学生学习课文的过程中逐步解决。
四、介绍屈原与时代背景。
1.介绍战国时代以及“战国七雄”。
2.出示战国时期的地图，了解当时七国的处境以及各国的治国策略，以理解屈原“改良内政，对外联齐抗秦”的爱国主张。
3.出示课件，介绍屈原
屈原生活在两千三百多年前的战国时代，年轻时就胸怀远大抱负，表现出惊人的才能，得到了楚怀王信任，官至“左徒”，是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期，秦国任用商鞅变法后日益强大，常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势，屈原主张改良内政，对外主张联齐抗秦，因而侵害了上层统治阶级的利益，遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言，疏远屈原，把他放逐到汉北，结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚，死在异国。屈原看到这一切，极端气愤。他坚决反对向秦国屈辱投降，这遭到政敌们更严重的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸，把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中，屈原没有屈服。他坚持自己的政治主张，决不随波逐流，拿起笔抒写自己对祖国的热爱，指斥“小”误国，为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人，后人称他的作品为“楚辞”，代表作是《离骚》。诗中叙述了诗人为实行自
己的政治主张所遭受的打击和迫害，深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元前278年，楚国的都城被秦兵攻破，诗人精神上受到了极大的打击，眼看国破之际，却又无法施展自己的力量，他忧心如焚，在极端失望和痛苦中，来到汨罗江，抱石自沉。他死时大约六十二岁，正是农历五月初五。
五、自读课文，结合历史背景理解课文并整理笔记。
六、布置作业。
1.熟读课文。
2.阅读有关屈原的故事。