一次失败的实验给我的启示
我为小朋友们每人准备了一份材料（一个一次性塑料杯、一根吸管、一个乒乓球），然后让幼儿把吸管和塑料杯装成“烟斗”形状，让幼儿想像这个形状像什么？孩子们结合生活经验说了很多物品的名称，其中包括像抽烟的东西（烟斗），“烟斗”由此而得名。我又把一个乒乓球放在“烟斗”里的吸管上边，让幼儿猜想，假如我向吸管猛吹一口气，“烟斗”中的乒乓球会怎么样？是跳出“烟斗”还是在杯子里旋转？幼儿的猜想答案有两种：一是乒乓球会跳出“烟斗”；二是乒乓球会在“烟斗”里旋转。根据幼儿的两种假设，我让幼儿自己去做实验，验证这两种假设哪一种准确。经过反复验证，最后全班幼儿一直认为第二种假设是准确的，也就是“乒乓球会在烟斗中旋转，而不会飞出去。”
实验1，全班幼儿较轻松地给予了验证结果，于是，我们又进入了下一环节，实验2的提出假设阶段。实验2要求幼儿把“烟斗”扣下去，倒吹“烟斗”，看乒乓球在“烟斗”里继续旋转，还是会更快地掉出“烟斗”？幼儿猜想有两种可能：一是会更快地掉出“烟斗”；二是还是在“烟斗”里旋转。幼儿在验证这两种猜想时出现了问题，因为幼儿年龄较小，手的协调性不够好，一时间乒乓球掉在地面上的声音不绝于耳，也有个别小朋友因为不小心还踩坏了乒乓球。这些现象是我在课前设计活动时所没有考虑到的，我只考虑到这个实验难度
较大，孩子们只要努力去做还是能成功的。看到孩子们无法成功地做出这个实验，验证提出的假设也就不太可能。我稍加考虑，叫停孩子们手中的实验，请他们观看我做实验：第一次，我也没有做成功；第二次，我成
功地让乒乓球在“烟斗”里旋转了起来。孩子们看得很惊奇，虽然他们没能成功地做出这个实验，但最少他们理解到了因为气流的作用乒乓球在倒扣的杯子中也能旋转起来，而不是像大多数小朋友想到的那样“会更快地掉下去。”我做完实验，强调了几点实验要求和动作要领，然后让幼儿再次实行实验，这次实验的结果仍然以失败告终。
为了防止乒乓球被更多地破坏，也为了让实验活动能继续更好地实行下去，我想了想，让幼儿停止做这个实验。我提出以后我们有机会再来做这个实验，并且提出了新的建议：让幼儿把吸管上的塑料杯拿掉，再让幼儿试一试直接用吸管吹乒乓球，乒乓球会怎么样？我和幼儿一起探索，发现把吸管拉直也能吹动乒乓球，把吸管折成“７”字形也能吹动乒乓球，多个吸管一起吹，也能吹动乒乓球。虽然这些新发现的实验幼儿成功率并不高，但是，这是幼儿和我一起探索发现的，大家都为有了新的发现而快乐。
虽然这次我设计的科学小实验探索活动，幼儿以一次成功，一次失败而告终，但是，我并不后悔有这样一次失败的尝试。因为，假如没有这个次失败的实验，我们也就不会有更多的机会去实行新的探索，也就不会有新的发现，更不会生成下一次科学小实验探索活动——《会跳舞的乒乓球》。
一次机会科学小实验是一门严谨的学科，来不得半点马虎。通过这个次失败的实验，还让我明白：在今后的科学小实验教学中，教师在选材时要慎之又慎，实验既要有一定的难度，也要考虑是孩子的水平所能达到的。这样，探索活动才会更有意义，孩子们的探索欲望也会更高。
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