数学家华罗庚曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的最精彩的描述。而新课标的出台更突出了数学是一种文化，着眼于提高学生的数学素养。手抄报为学生提供了一个用数学语言来表达数学认识过程，交流思想的平台。那么，如何发挥其独特的作用，使手抄报成为提升小学生数学素养的平台呢？
一、搭建实践平台，提高应用意识
新数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见动手实践能力的重要性，学生学习数学是与具体实践活动分不开的。重视实践能力是培养学生数学能力最有效的途径之一。在当前的数学教学中，要紧密联系生活实际，重视学生的操作实践，使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解，可以灵活的应用知识，而不是呆板的书本知识。
指导学生运用手抄报的形式，主动参与实践与综合应用的过程。通过不同栏目，让学生收集相关信息并解决相关实际问题。在此基础上进行交流，然后将个人意愿、需要解决的问题，以手抄报的形式展示给大家。安排这样的实践与综合应用，能让学生体会数学与生活的联系，提高综合应用知识能力，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题。培养学生在日常生活中运用数学的“本领”。
二、提供自主学习机会，提升学习兴趣
小学生数学自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的观察、分析、探索、思考、实践、质疑等方法来实现数学学习目标。在过去的教学中，我们片面地理解学生的“学”，以为只要让学生先看书，或先学教师设计的教案，或先做老师布置的习题等才叫做“自主学习”，忽视学的核心是思维，学的动力是情感，学的途径和方法是多种多样的。在纯演绎式的学习活动中，学生还是被动的，主体的积极性难以发挥和发展。因此不能实现真正意义上的自主学习，小学数学手抄报能更好实现自主学习，发挥学生主体能动性和积极性。
在统计单元教学完成后，我指导学生大量搜集资料，阅读一些有关影响人类生存环境的
数据，创办了以《了解我们的生存空间》为主题的手抄报。由于创办内容与学生的生活情境和知识背景密切相关的，学生始终兴趣盎然，以积极的态度，主人翁的姿态投入每一个环节中。在创编环节中，在学生已经整理了一些影响人类生存环境的数据后，我又适时提出了“你还想了解什么”、“用什么方法了解这些情况”等问题。一方面这些素材本身与实际生活密切相关，另一方面这些问题又有利于引导学生自主确定调查项目、自主设计调查过程、自主安排报纸栏目。而这个过程既锻炼了学生的统计能力，培养了学生自主学习的能力，容易让学生感受到统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切凉联系。
通过创办不同形式的数学手抄报，让学生在广阔的空间里学数学、用数学。体会数学知识之间的内在联系，彰显了学生的个性特征，学生的个性潜能在自主学习中也得到了充分发挥，焕发出创造的才能，激发创造的热情。学生的积极性越来越高，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍，学生在实践中获得直接经验，把已获得的知识和经验应用于实践，在实践中学习，在实践中提高。数学手抄报把学习主动权还给了学生，让他们自觉自主的学习，乐于学习，提升了学习兴趣。
三、提供学习空间，实现学科整合
课程标准注重跨学科的学习，强调课程与课程之课程的整合同构，这就意味着新课程下的数学练习也要顾及整合性。数学本身与其他学科有着藕断丝连的联系，存在“你中有我，我中有你”的鱼水情结。数学是整合性的而非分科的；是具体的，原汁原味的而非抽象的，分类的；是广域的而非限定的，手抄报这一形式不仅仅拘泥于一种方式，而是多维度，立体的把数学内容与各科之间重组和综合运用，真正使学生益智，长知及陶冶情操的有趣活动。在整个过程中学生通过上网，查阅图书报刊，收集所需资料，给学生学习数学提高了广阔的空间，从确定主题到版面设计制作完成，从文章抄写到标题书写装饰、报头绘制、学习技能、写作能力、排版艺术、绘画技能等等学生学到的将不仅仅数学知识本身，更重要的是收集信息、整理信息、创新和实践能力等综合素质得到了培养和训练。
四、不拘泥形式，提供展示舞台
学完一单元知识后，结合数学课本，编制单元专刊。指导学生系统整理本单元的知识，并打破原来顺序重新进行分类、整合，紧密围绕这一单元学习内容编制出数学手抄报单元专刊。在此基础上，引导学生灵活安排、设计单元专刊的内容，如：可以搜集与本单元知识相
关的数学小资料，构建栏目“想知道吗？语言文字手抄报”可以整理出本单元学习中自己经常出错的问题，构建栏目“数学小诊所”；可以总结自己学习本单元知识的小窍门、经验，构建栏目“展示自我”；可以写出自己的奇思妙想、独特解法，构建栏目《奇思妙想》等等。在编制数学手抄报的过程中，学生综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究，在培养学生的创造力、发展个性的同时，为他们自己创造了一个展示自己的舞台。编制手抄报不仅可以巩固知识、提高学习效率、激发学习兴趣，还可以开阔学生视野，提高学生动手操作、观察、审美等数学素养，在编制数学手抄报活动中，每一位学生都能充分展示自己的才能，提高学习数学的信心；在编制数学手抄报活动中，每一位学生都在反思着自己的学习过程，在报上和其他同学交流学习心得；在编制数学手抄报活动中，每一位学生都可以广泛地阅读数学书籍、查阅数学资料，积极地把自己在日常生活中观察、发现、应用的数学实例编进手抄报中去。在学以致用的同时，全面提高了学生的数学素养。
总之，新课程下数学学习应是集生活内容，思想方法和语言文字与一体，反映现代技术，现代文明和现代教育观，关注的是学生的思维能力，情感态度与价值观的进步和发展。可以说，手抄报的设计制作也体现了一种文化。
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