落实语言文字教育，规范语言文字特
尊敬的各位领导、各位专家：
我汇报的题目是：落实语言文字教育，规范语言文字特。**小学，是隶属区教教育体育局领导下的一所文化积淀深厚、人文气息浓郁的公办小学。回顾学校在贯彻《辽宁省学校语言文字考核标准》的过程中，我们怀着对党的教育事业的忠诚，以落实语言文字教育，规范语言文字特为载体，以弘扬热爱祖国、热爱学校、陶冶情怀，培养全体学生完美的人格为目的教学过程，用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……
一、加强领导，健全制度，强化管理
学校工作千头万绪，只有班子成员达成共识，才能同心同德完成既定目标。为了实现这个目标，我校的工作重点放在加强语言文字工作，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用的力度，全面推进本校语言文字的规范化化标准化的建设。领导班子在会议上策力，一致认为：要做好常规，夯实基础，确定了“三个提高、四个强化。”
（一）三个提高
1、提高认识，加强管理
普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。为此，学校醒目位置设置宣传标语营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。每年召开专门会议，组织师生认真学习上级有关文件精神，不断交流工作经验，进一步完善措施，为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。学校统一印发关于学校对语言文字的重要意义和作用的宣传材料，全校师生人手一份，在班级里张贴，在班会上学习、交流，还请家长支持张贴在家里。这样整个校园，乃至每个学生家长都十分重视。
2、提高力度，要制度化
语言文字教学工作卓有成效的开展离不开严格制度的约束。学校每学期都组织教师开展优质课的评选活动，将语言文字列为重点，普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。严格奖惩制度，将教师三笔字，班级的板报，每个学生每学期诵读和写字进行量化管理。落实措施，
日汇报，周检查，月上榜，年表彰。专人汇总，利用校园网公示的制度化。因而，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
3、提高责任，创造局面
机构健全，责任明确。成立了由校长任组长，副校长任副组长，教务、教学主任、各年级语文教师为组员的语言文字工作领导小组。各教研组、任课教师、少先队推普员组成的语言文字工作网络。语言文字具体工作由教导处负责，分工明确，各负其责。学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。对学校的实际，每学年制定切实可行的语言文字工作计划，认真开展、稳步推进，严格评比检查。成立的教师组成的语言文字监督小组，形成了全校师生人人都是推广普通话的宣传员、个个都是纠正用字不规范的监督员的良好局面。责任到人又形成网面互相督促，齐头并进。
（二）四个强化
1、强化师资培训
强化师资队伍的培训，树立语言文字的继承、运用的的育人典范。所有教师都是语言文字运
用的骨干。组织教师队伍观看典型教学片，写出自己的体会，交流经验，让语言文字的传播在教师中形成自觉习惯，以积极的态度，扎实的功底为学生树立典范。
2、强化课堂教学
创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围，重在教师的课堂教学。要求每一位教师备好每一节课，突出语言文字的象形、形声、会意字的教学点化和生动运用。认真上好每一节课，说好普通话，教好普通话。批好每一次作业对笔画和结构错误的字，一一标出，并在旁边规范写出，提醒学生改进。强化师生认真学习运用语言文字的意识，创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字的规划的氛围。
3、强化形式多样
新颖的形式，具有强大的吸引力。我们利用三个“一”：首先是一个镶嵌：学校在教学楼镶嵌着“说普通话，写规范字”的巨幅标语，时时刻刻提醒师生要说普通话，使“说普通话，写规范字”成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。然后是一个橱窗：利用墙报、标语为阵地，使之成为正确的语言文字样板，有关语言文字的宣传，班级的学习园地，都是学生们在放假
中从图书上或网络上搜集的有关“普通话与规范字”的资料。其次是一个广播站：学校红领巾广播站定期对学生进行对有关国家语言文字方针、政策的宣传。推普周期间学校开展“小手拉大手”活动，把“说普通话”深入到每一个家庭。队员们利用队日课走上街，散发宣传材料，向市民宣传“说普通话，写规范字”的重要性，全面掀起活动的高潮。
4、强化四个“不”
学校所出的校报、资料等都要严肃谨慎，能做到不错字、不漏字、不多字、不改字。学校的各种印章、牌名、牌匾、标准用字等都要要求做到这一点。这些用字规范的环境设置，不仅营造了良好的学习氛围，也极大地激发了广大师生使用规范字的自觉性，推动了语言文字的落实。
二、提高能力，改革教学，注重传承
要在落实语言文字教育，规范语言文字特，除了制度的保证，更要在抓好、抓实上下一番硬功夫。教师能力重在四个“落实”，实现改革教学常态化；而学生能力重在“创设机会”，以达到提高兴趣和水平。
（一）抓好四个“落实”，提高教师的能力
语言文字手抄报第一个“落实”：加强语言文字的基本功训练，提高教师队伍综合素质。坚持例会学习制度，强化语言文字日常培训。每周三是学校的全体教师校本教研活动时间，我校专门举办了已养成良好的行为习惯，如何写好规范字的课题研究。与此同时，积极鼓励广大教师参建各级各类培训，教师普通话水平全部达到二级乙等以上，班主任教师普通全部达到二级甲等以上达到二级甲等以上。
第二个“落实”：坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。为了更好监督教师规范用语用字，把普通话合格列入教师的条件之一，并把教师说普通话，用规范字列入教育教学常规管理之中。在对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容。除此之外还组织说普通话，写规范字。区里教研员给与了好评，赞扬学校工作扎实，卓有成效，更好地促进了教师普通话水平的提高。
第三个“落实”：认真做好汉语拼音教学的工作。我们认为拼音是学会普通话的基础，从小对学生进行听、说、读、写能力的综合训练，是实施素质教育的重要任务之一，也是语言文字工作的主要任务。所以，我们非常重视一年级的教师选拔、调配和培训。目的在于抓住儿童
普通话和书写训练的最佳有效期，为学生从小说普通话、写规范字打下扎实基础。教师在汉语拼音的教学中发音标准，教法灵活，大大调动了学生学习普通话的积极性，他们不但自己能准确发音，说普通话，还经常主动纠正家长的错误发音。因此，经常听到家长对此的良好评价。
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