弘扬传统文化，润泽生命沃土
——微山县实验小学“传统文化进校园”活动回顾
微山县县实验小学始建于1924年，是一所历史悠久、具有光荣传统和深厚文化底蕴的学校，百年沧桑，百年积淀，百年发展。近年来，学校开展了一系列传统文化进校园的活动，把落实社会主义核心价值观作为学生思想教育的根本任务，贯穿文明校园建设的全过程，融入到日常德育教育，不断凝聚全校师生的共识，创新德育路径，共享学校发展成果，推动社会主义核心价值观深入师生心里，见诸行动，为学校的发展注入强大的精神动力。学校面向全体学生开展了形式多样的素质教育活动和中华优秀传统文化进校园活动，培养学生的综合素质，为孩子们润泽了一片生命的沃土。
一、营造文化氛围，陶冶高尚情操
随着新教学楼建设，学校以“科学规划，精致管理，鲜明特，丰富内涵”为主题，以“优秀传统文化进校园”活动为契机，全力打造书香校园，努力彰显育心、怡情、益智的办学特。
学生学习态度，在很大程度上受制于周围的环境。因而，要提升学生的文化素养，必须营造良
好的文化环境。
首先，从优化校园环境入手，在校园走廊、橱窗张贴名人画像、经典诗文等书法作品，花廊立柱上悬挂了优美的诗词名句，文化长廊里制作了大幅画卷《三字经》，教学楼立柱上悬挂的是《弟子规》等经典内容。“千里之行，始于足下”、“己所不欲，勿施于人”、”“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”等名言佳句随处可见，浸润学生心灵，实现潜移默化、润物无声的效果。在每周二的集中经典诵读时间，学校广播统一播放的古筝音乐萦绕在整个校园，全体师生沉浸其中共同阅读，与书本对话，与圣贤交流，使心情得以舒展。每周三、五学校广播，开设“经典品读”栏目，让学生在耳濡目染中感受我国文化艺术的精湛和美妙。
其次，提倡“让班级充满书香”，如开展温馨教室建设活动，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。许多班级都建立了有自己特的经典诵读园地，如“读千古美文，做少年君子”、“和经典牵手，与圣贤对话”、“小荷才露尖尖角”、“经典诵读七花”等。这样一来，学生就容易在诗化的环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
校园的每一处建筑、布置都透着浓浓的文化气息，都是一面育人的旗帜。花园式的校园为学
生创设了一个优美的生活环境，一个勤奋的学习环境。它时时处处陶冶着学生高尚的情操。
二、开展经典诵读，润泽美丽心灵
中华经典诗文是中华文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠，是中华民族的魂与根。诵读经典，这是中华民族文化传承的独特方式。
为了推进经典诗文诵读活动，学校制定了《“诵经典诗文，做谦谦君子”活动方案》，编制了一套五册的《小学生古诗文》读本，融进了唐诗、宋词、《三字经》、《弟子规》、《晨读对韵》、《增广贤文》、《论语》及经典古文等内容。
为了使诵读从一开始就能落实到位，学校及时建立并完善了一系列相关制度，以促进学生经典诵读的进一步开展。
保证诵读时间。保证“每天一小时，每周两大课”的时间进行诵读。如每天有20分钟的晨读，每节课有3-5分钟的诵读，每周二下午连着两节课上经典阅读，学生每天回家还有20分钟的诵读，以此保证学生有充足的时间诵读。
探索导读方法。我们倡导教师自主开发阅读指导课，以激发学生阅读兴趣，提高学生阅读效率，促进学生良好阅读习惯的养成。老师们在实践中探索研究的课型有阅读方法指导课、自主阅读课、读书汇报课、好书共享课、“大家点评话好书”鉴赏课等，大大提高了学生诵读的效率及热情。
明确诵读指向。学校设计出了“五个一”诵读目标：一天一句格言警句，一周一篇经典美文，一月一次读书交流会，一学期一次成果展示、一年一次读书节。即每天在黑板上摘抄一句古典格言或名言名句让学生背诵，每周背诵一首诗词或一篇短小精美文章，每月以班级为单位开展一次诵读的交流活动，每学期以年级为单位开展一次诵读的成果展示会，每学年以学校为单位开展一次隆重的读书节活动，以期通过读经典诗句、吟经典诗文、唱经典歌曲等活动，为学生营造浓厚的诵读氛围。
为激发学生的阅读热情，实行了“古诗诵读考级制”。一至五年级各一册诵读读本，每学期晋升一级，最高十级，每过一级颁发相应等级证书。临近学期末，由教导处带领“诵读小考官”逐班逐个进行检测，不过的允许补考。学生拿到考级证书后，诵读的热情更高了。将各班的过级率记入语文教师量化评估，期末进行奖励，从而调动了教师抓经典诵读的积极性。
此外，经典诵读手抄报展评、“我读好书，我诵经典”故事比赛、“古诗背诵擂台赛”、“经典美文”朗诵比赛“诗文小品情景剧”展演等活动的开展，使学生开展经典阅读的热情空前高涨。在诵读中，学生畅游在传统文化的海洋中，吸取人文之源，文明之礼，愉悦身心，陶冶情操。
三、开发特课程，塑造完美人格
写字课程。我校一贯重视写字教学，学生的字迹工整漂亮是全县公认的。学校编印了一套12册的写字教材，除了周二下午第二节写字课外，每天各班都有20分钟的写字时间。每个级部都有一位写字好的老师担任指导教师，在写字课上巡视指导各班练字。
写字课上，我们要求每一位学生不要急躁，轻拿轻放自己的写字用品，严格要求每一位学生握好笔，身挺直，认认真真，工工整整地练习，对照范字，力求写美观。悠扬的古筝声中，学生们一个个端端正正，用心临帖书写，感受书法艺术的博大精深。潜移默化中收到了传统文化的滋养，完美的人格就在这样美的熏陶中得到提升与塑造。
国学经典课程。学校成立了明德国学社，邀请有国学爱好、国学素养的教师为同学们开班授课。明德国学社开班时，小社员们带着对国学的喜爱与渴望，静心聆听老师的授课。国学老
师们向学生系统讲解《弟子规》、《三字经》、《论语》、《大学》、《中庸》、《唐诗》、《宋词》等国学经典，指导学生诵读经典，感受经典的韵味，带领学生排演国学经典情景剧，学生学习国学的兴趣更浓了。
文学写作与欣赏课程。学校依托“小海燕文学社”，开设了文学写作与欣赏课程，每周四下午开课，带领学生阅读经典文学作品，做读书笔记，写读后感，并交流观点，展开探讨。还举办写作、辩论、诗歌朗诵等比赛。组织学生向学校红领巾广播站发表自己的优秀作品，积极参加各级各类的写作竞赛。文学写作与欣赏课程的开设，激发了学生对文学的热爱之情，培养了一大批校园小作家、小诗人。
此外，学校还开设了多种类别的特课程：国画、民族舞、管弦乐、武术、剪纸等，利用课余时间对学生进行指导和培训，做到了定计划、定时间、定地点、定人员、有记录，学校对特课程活动进行不定期检查，促进了特课程的扎实、深入开展。
四、开展礼仪教育，培养良好习惯
近期，学校开展了“学文明礼仪、做少年君子”系列活动。将文明礼仪习惯分成礼仪习惯、学
习习惯、生活习惯、卫生习惯、安全习惯、道德习惯六大部分，每部分又分5条，共小学生诗朗诵30条。每周针对一个文明习惯进行学习、讲解、训练。每班每天有两名文明礼仪监督员在教室、走廊巡查监督。期末，根据文明礼仪要求，由学生自评、互评，老师评价，家长评价，合格者将发放一张“荷花文明卡”，积累5张“荷花文明卡”，可以兑换一枚“荷花文明奖章”。学生在这样的活动中充分调动自己的内外积极因素，看到自己的价值，从评价别人中逐步学会正确评价自我、学会承担责任和接受监督、学会与他人合作协调，逐步实现由他律向自律的转化，文明习惯明显好转。
总之，我们在教育主管部门的领导下，以弘扬中华传统文化为契机，以中华传统文化进校园活动为抓手，传承中华文化，发扬中华美德，培养良好习惯，取得了一定的成效。我们深知：传统文化进校园活动是一项长期的系统工程，需要循序渐进、持之以恒。今后我校将不断深化“优秀传统文化进校园”系列活动，不断改进工作，完善措施，一步一个脚印地走下去，让中华传统文化在微山实小扎根，让中华传统文化深入学生的心灵，让每个学生都成为有一颗真实中国心的中国人。
 
2015年11月16日