苏教版科学一年级下册教学计划（一）
学情分析 | |||
教材 内容分析 | 本册书共分为四个单元，其目的在于将学生领进科学之门，通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。第一单元《石头与泥土》是基于学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识；第二单元《水》继续定位在“观察与描述”,通过比较,促进细微观察,用实验看到的现象说明自己的观点,用科学的词汇与学生头脑中对水的朦胧认识相对接,用气泡图帮助归纳整理最终形成对水的特征较为完整的认识；第三单元《空气》从简单易行又生动有趣的“空气”出发,带领学生充分感知空气的存在,再初步认识空气的特征,体会空气的重要性。本单元力求让学生在充分的直接经验基础上,初步建立空气是一种物质的概念；第四单元《动物与植物》通过引导学生认识动物、植物,观察、描述它们的主要特征,形成有关动物、植物的初步概念,认识到动物、植物也是组成自然界的基本物质。专项学习《像科学家那样……》，是探究技能练习单元，培养思维方式。 | ||
教学目标要求 | 1.对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。 2.意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。 3.注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯; 4.观察与比较是一年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。 5.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 6.养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。 7.培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。 8.能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 | ||
全册重难点 | 重点：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境更加美好。 难点：能对生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣，并能借助工具进行简单的探究；能用科学的词汇对观察到的现象进行描述，并记录下来；尝试多角度、多方面认识事物。 | ||
教学措施 | a)开展生动的科技课,引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 e)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 f)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 g)建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。 h)一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。 | ||
教 学 进 度 安 排 | 周别 | 日期 | 教 学 内 容 |
一 | 2.26-3.2 | 教学常规（1课时） | |
二 | 3.5-3.9 | 石头（1课时） | |
三 | 3.12-3.16 | 玩泥巴（1课时） | |
四 | 3.19-3.23 | 沙子与黏土（1课时） | |
五 | 3.26-3.30 | 水是什么样的（1课时） | |
六 | 4.2-4.6 | 玩转小水轮（1课时） | |
七 | 4.9-4.13 | 盐和糖哪儿去了（1课时） | |
八 | 4.16-4.20 | 一、二单元复习巩固（1课时） | |
九 | 4.23-4.28 | 空气（1课时） | |
十 | 4.30-5.4 | 这里面有空气吗（1课时） | |
十一 | 5.7-5.11 | 空气是什么样的（1课时） | |
十二 | 5.14-5.18 | 形形的动物（1课时） | |
十三 三年级科学下册教案 | 5.21-5.25 | 多姿多彩的植物（1课时） | |
十四 | 5.28-6.1 | 动物·人（1课时） | |
十五 | 6.4-6.8 | 三、四单元复习巩固（1课时） | |
十六 | 6.11-6.15 | 像科学家那样（1课时） | |
十七 | 6.18-6.22 | 期末复习、期末考查（1课时） | |
苏教版科学一年级下册教学计划（二）
一、教学目标
（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标
科学探究的8个要素：
提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、
处理信息、得出结论、表达交流、反思评价
科学态度目标：
探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享
（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力
二、教学重点和难点
本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：
1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核
3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4．让学生认识水是一种重要而常见的单一物质
5．学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6．空气是一种常见而重要的混合物质。
7．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。
8．水中可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。
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