冀人版科学三年级第6课教学设计
课题 | 单元 | 第二单元 | 学科 | 科学 | 年级 | 三年级 | |
学习 目标 | 1.知道环境对植物的生长有影响，了解植物适应环境的特性。 2.通过观察、比较的活动，提高观察能力和分析能力。 3.愿意了解大自然的奥秘，培养研究有关植物知识的兴趣。 | ||||||
重点 | 能说出植物的形态结构是如何适应生活环境的 | ||||||
难点 | 能够通过仙人掌和莲的形态与结构，分析它们是如何与环境相适应的 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.创设情境，提出问题 出示：分别出示仙人掌和莲的图片。 引导：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，莲生活在水中，这是为什么呢？ 2.联系实际，猜想假设。 仙人掌的叶子和茎可能让它适合在沙漠里生活；莲的叶子和茎可能让它适合在水里生活。 | 看图片，说出仙人掌和莲的名称以及形态特点。 讨论它们的生存环境。 猜想它们的形态特征和它们的生活环境有很大的联系。三年级科学下册教案 | 形象直观，激发学生学习兴趣。 提出问题，引发思考。 |
讲授新课 | 1.实验操作，观察现象。 1>选择两盆长势相似的盆栽仙人掌和盆栽莲，分别浇透水。 2>分别给盆栽仙人掌和盆栽莲的叶片套上透明塑料袋，把袋口扎紧。 3>将两盆植物放在阳光可以照射到的窗台上，每隔3小时观察一次，并做好记录。 2.提示：水滴有明显区别时停止实验，实验结束及时去掉塑料袋。 3.回答学生提出的疑问。 4.分析现象，得出结论。 汇报：观察到的现象。 讨论：仙人掌上套的塑料袋内的水滴比莲的少？说明什么？为什么？ 5.播放视频。“比较仙人掌与铜钱草散失水分的多少” 6.播放图片和视频。让学生一仙人掌和莲的根、茎、叶这些部分。 提问：仙人掌和莲的外形特点是怎样帮助它们适应环境生活的？ 出示：观察方法和注意事项。 7.交流讨论，归纳总结。 小组汇报：仙人掌和莲的根、茎、叶各有什么特点。 讨论：它们的外形特征是怎样帮助它们适应生存环境的？ 总结。 8.巩固提升。 让学生完成习题。 9.观察实验。 出示：实验方法。 给仙人掌浇大量水，给莲不浇水。放到有阳光照射的同一环境。 展示。 总结：植物需要生长在一定的环境中，如果改变，可能会危及植物的生命。 | 课前学生实验。将实验现象记录在活动手册中。用照片的形式展示实验现象。 提问：实验时能不能用塑料袋将花盆一起套上？ 汇报，并交流。 观看视频。继续验证实验结论。 观察图片和视频。 回答问题。 小组交流。从外观、手感、内部结构等方面观察。 完成练习。 课后动手实验，并坚持写观察日记。 | 用实验验证自己的猜想是否正确。 学会科学有效的实验方法。 训练学生科学探究问题、总结归纳实验结论的能力 。 提高学生合作探究、协作能力。 巩固所学。 培养学生保护植物生长环境的意识，进行保护环境的教育。 |
课堂小结 | 仙人掌生活在干旱高温的沙漠中，仙人掌的叶子变成了刺；茎肉质充当“水库”；根系发达，能多吸水。这些特点有助于仙人掌适应沙漠生活。 莲生活在水中。莲的叶柄和藕中有很多孔，孔与孔彼此相通形成一个气体通道，即使在缺氧的环境中仍可生存。 | ||
板书 | 6.仙人掌与莲 仙人掌 减少蒸腾 保存水分 莲 加大蒸腾 从水里吸收更多空气 仙人掌 叶 →刺 茎肉质→“水库” 莲 叶柄、藕→小孔 | ||
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