科学（粤教版）
三年级下册教案
课 程 表
星期 节数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
一 | ||||||||
二 | ||||||||
三 | ||||||||
四 | ||||||||
五 | ||||||||
六 | ||||||||
日 | ||||||||
本学期课程标准规定的教学要求是：
2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛， 学会科学地看问题、想问题；
3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4、发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学 和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护。
教学进度表
周别 | 起 止 时 间 | 教 学 内 容 | 节数 | 备注 |
1 | 1 | |||
2 | 1 | |||
3 | 1 | |||
4 | 1 | |||
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9 | 1 | |||
10 | 1 | |||
11 | 1 | |||
12 | 1 | |||
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16 | 1 | |||
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| 三年级科学下册教案 | ||||
课 时 计 划
课题 | 1、身边的土壤 | 第 1 课时 | 总 1 课时 | ||
教学 目标 | 1. 知道土壤在身边普遍存在。 2. 知道土壤是重要的自然资源。 3. 通过寻并记录身边的土壤，学习收集、记录信息的方法。 4. 通过寻身边土壤的活动，培养乐于观察、善于发现的意识。 | ||||
重点 难点 | 教学重点：知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。 教学难点：动物和人能否离开土壤生存 | ||||
教具 | 教具准备：土壤样本、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：寻土壤记录卡（先让学生在课前进行简单的调查，根据“寻 土壤记录卡”的要求哪里有土壤）、《科学学生活动手册》。 | ||||
师 生 活 动 过 程 | （一）任务驱动 情境：学生想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里土壤。 问题：哪里有土壤？ （二）活动探究 1. 活动 1 哪里有土壤 问题：在我们身边土壤还是很常见的。我们在课前都观察了身边的土壤。大 家在哪里发现了土壤？ 交流：学生交流自己的发现，如花园里、山坡上有土壤；在建筑物和庄稼下 面也有土壤…… 任务：了解土壤的分布特点。 讲述：为了让大家能更加全面地了解我们身边土壤的分布，请大家根据课前 的观察填写“寻土壤记录卡”。 指导：出示记录卡，指导学生填写。强调填写自己真实见过的有土壤的地方。 活动：学生填写记录卡。 交流：请学生代表与大家交流自己的记录表。 指导：教师进行点评，和学生一起对发现土壤的地点进行小结，并板书（可 以将不同的地点由近及远板书排列）。 讨论：从大家的发现中，能不能归纳出土壤的分布特点？ 小结：土壤在我们身边分布很广泛。 2. 活动 2 土壤资源 问题：在地球表面，特别是陆地表面覆盖着一层土壤，这一层土壤虽然很薄， 但对我们人类及其他各种生物都非常重要，这是为什么呢？ 讨论：土壤对动植物生存有着重要意义。交流：小组汇报，教师点评。 问题：庄稼、树木等都需要土壤。除了它们以外，其他动植物的生长、生活 也需要土壤吗？ 交流：学生表达自己的观点。 任务：观察土壤中动植物生活过的痕迹。 活动：在校园里分组观察，寻土壤中动植物生活过的痕迹。 交流：各小组汇报观察到的“痕迹”。 媒体：出示土壤里生活着动物和植物的图片。 任务：在图片中出各种动植物。你还能添加上哪些自己了解的动植物吗？ 交流：各小组进行交流、质疑答疑。 小结：很多动植物生活在土壤里。 讨论：土壤对动植物生存有怎样的意义，为什么说土壤是重要的资源？ 交流：各小组进行交流。 总结：土壤为动植物提供了生存基础。土壤为植物扎根提供了条件，为植物 的生长提供了营养。土壤也是众多动物的栖息地，为动物提供藏身之所。土壤间 接地为动物提供了丰富的食物，人类的衣食住行也同样离不开土壤。所以，土壤 是地球上重要的自然资源，我们应该保护好土壤资源。 板书设计 第 1 课 身边的土壤 土壤分布：田野 山坡 路面下 河边 土壤资源：植物生长的基础 动物的栖息地 人类生存资源的来源 | 教学随笔 | |||
教后记 | |||||
课 时 计 划
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