2021年最新苏教版三年级下册全册科学教案（含反思）班级：任课教师：
三年级科学下册教学计划
一、基本情况分析
通过两年半的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识
和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知
识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方
面的科学素养。
二、教材分析
苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《植物与环境》、《观测天气》单元教学，培养学生对一个
过《声音的奥秘》、《身边的材料》单元教学，培养学生对一个事物进行多种
感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《植物的一生》里的课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排：从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生
命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
第二单元主要研究植物和环境的关系。分别选择了沙漠里、水生和石头上
植物进行研究，重点研究植物的形态各异和它生长环境的特点，让学生明白植
物的形态是为了适应不同的环境。通过学习植物适应环境的本领，为四年级下
册《生物与生命》中对植物适应季节变化的学习打下坚实基础。
三年级科学下册教案第三单元《声音的奥秘》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声
音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重
了活动性和趣味性。
第四单元《身边的材料》。这一单元是根据《课程标准》“物质世界”中
关于材料的内容标准编写的，要使学生能判断物体是由不同材料制成的，如纸、金属、塑料等，并能按材料对物体进行分类。能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。知道物质有可再
生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。
第五单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报。讨论天气与人的关系，介绍气象预
报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨
下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征
影响动植物的生存方式。
三、教学目标
1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物
体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和
多种观察的方法来观察物体。
2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会
一些简单的实验操作技能。
3．通过种植的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。
四、教学措施：
1、现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科
学秘密。
2、实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。
3、养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其
中的科学秘密。
五、教学进度
1.种子发芽了
【教材分析】
《种子发芽了》是苏教版三年级下册第一单元第一课。本单元课程内容属于“生命科学领域”中年段要求。四课内容按照自然顺序编排：从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。
本课首先介绍种子的多样性；然后共同探究种子萌发需要的条件。时间关系，本课将种子发芽的过程研究放在课外，使学生可以将课堂继续下去，在生活中继续进行科学探究。
【学情分析】
学生已经种下了西红柿和黄瓜种子，观察一周后有的发芽、有的没发芽的情况会自然而然引起学生探究种子萌发条件的兴趣。在学生的前概念里很多人认为阳光也是种子萌发必备条件。由此可见，学生对种子萌发的条件也会有前概念的模糊，学生的判断容易出错，需要继续探究。
【教学目标】
科学知识：
1．能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2．知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。
科学探究：
1．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的条件。
科学态度：
1．珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。
【教学重点】
能够探究种子萌发需要的条件。
【教学难点】
做好探究种子萌发条件探究的实验。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子（6个）、水、纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．师：上节课我们一起种下了西红柿和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？
生：交流种植后的现象。
师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇水哦。西红柿的种子还没
发芽，不要着急哦，过几天可能就发芽了呢！孩子们每天都要观察哦。
二、认识种子多样性
1．师：老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？
生：介绍带的种子。
师：看来种子有很多种哦，老师也带来一种种子，你们猜猜看？
谜语：麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。
生：猜测，花生。
师：你真聪明！一，花生的种子在哪里？
生：捏开，花生米是种子。
师：你们说的很对。
2．师：这有很多不同的植物，你认识它们吗？
生：蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣。
师：它们的种子在哪里？
生：蚕豆：拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子；苹果：吃掉苹果，里面的黑的籽儿就
是苹果种子；红松：松塔里面的松子就是红松的种子；冬瓜：去掉冬瓜瓤，里面的就是冬瓜
的种子；红枣：吃掉枣，里面的枣核就是种子。
师：你们的很准确，一般我们把籽儿、核儿、仁儿、豆儿等叫它的种子。
3．师：植物的种子有很多种，它们各有各的特点。我们可以从哪些方面研究种子的特
点呢？
生：大小、颜、软硬、表面......
师：从这些方面观察，蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣种子都具备什么特点呢？
生：蚕豆：类似人脚的扁平状、表面平整、前端有小黑点；苹果：扁水滴形、前端尖细、黑褐、表面平整；红松：一头大一头小、种皮坚硬；冬瓜：卵形、白或淡黄、扁平；
红枣种子：两头尖、中间大、黄、种皮坚硬、凹凸起伏大。
4．师：（出示玉米）你们已经认识了这些种子的特点，接下来请一，玉米的种子
在哪里？
生：猜测玉米粒是种子。
师：玉米豆可不是玉米的种子哟！它是玉米的果实，玉米豆外皮剥掉，里面才是它的种
子哦！
师：（出示草莓）你知道它的种子在哪里吗？
生：草莓上面的小点点是种子。
师：你们观察得可真仔细，草莓的种子不在草莓里面，而是长在草莓的外面！
师：（出示香蕉）香蕉有种子吗？
生：猜测没有种子。
师：香蕉的种子就在香蕉内部黑的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，
香蕉的种子就退化了。
［设计意图：通过观察各种各样的种子，使学生了解种子多样性。通过特殊种子的举例，使学生会种子。］
三、探究种子萌发的条件
1．师：我们认识了这么多种子，你知道种下去的种子，想要萌发时必须需要哪些条件吗？
生：大胆猜测：需要阳光、水、空气、适合的温度......
师：要想知道种子萌发到底需要什么条件咱们就这样猜测可不行，还得亲自试试呢！
看，这是什么？
生：豆芽。
师：老师今天就给大家准备了泡好的绿豆种子、有盖的瓶子6个、水、纸巾等材料，和
大家一起利用绿豆来研究一下种子发芽需要的条件。
要想确定这些条件是否是种子萌发必须的条件，那么咱们还是得用实验来进一步的验证。
你们想如何设计呢？
生：设计对比试验。
在6个瓶子里各放2张纸巾。（出示图片）
在1号瓶子里放5粒种子、放一些水、不盖盖子、放在窗台，温度是室温、有充足的阳光。
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