《高贵和孙权劝学》教学方案
教学目标
1.了解有关《资治通鉴》及文中相关历史人物的文学常识。
2.能在熟练朗读的基础上正确断句和停顿。
3.掌握文中涉及的常用文言词语,积累成语，翻译课文。
4.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。
教学重点
1.通过学习重点文言词语，理解课文内容。
2.培养学生阅读、理解文言文的能力。
教学难点
通过学习重点文言词语，理解课文内容。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖，可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四，自以为自己是一介武夫，读书没有什么用。
这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢？让我们共同来学习《孙权劝学》这篇文章吧。
二、预习交流
1.作者介绍。
司马光（1019—1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。晚年自号迂叟。为相八个月病死，卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。著有《司马文正公集》《稽古录》。他主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。
2.作品介绍。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，294卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七史以外，尚有野史、文集、谱录等二百二十二种。
书名“资治”，说明本书编纂的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。
3.背景资料。
本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的。文章所叙述的故事发生在三国之初。孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
4.文学常识。
编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治通鉴》等。
5.人物资料。
（1）孙权
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内占有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
（2）吕蒙
吕蒙，东吴国大将。字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
（3）鲁肃
鲁肃，字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身竭力维护孙刘联盟，促使三足鼎立之势的形成。
6.生字注音。
卿（qīng）    孰（shú）    涉猎（shè）    当涂（tú）
治经为博士邪（yé） 刮目相看（guā）
三、合作探究
（一）课文朗读
初，权/谓吕蒙(méng) /曰：“卿/(qīng)今当涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰(shú) 若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士/别三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜/蒙母，结友/而别。
（二）疏通文意
1.方法指导。
翻译五字法：
留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。
替：用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词。
调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。男法师
补：补充省略部分，使意思完整。
删：删去无实在意义的词，不译。
2.读懂课文（见幻灯片）。
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想让你研究经书当博士吗？只应当浏览书，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友就分别了。
3.字词归类。
（1）语气词。
①孤岂欲卿治经为博士邪！(邪：表反问语气，可译为“吗”)
②但当涉猎，见往事耳。(耳：语气词，可译为“罢了”)
③大兄何见事之晚乎！(乎：表反问语气，可译为“呢”)
（2）称谓词。
①卿今当涂掌事，不可不学！(卿：古代君对臣的爱称)
②孤常读书，自以为大有所益。(孤：古代王侯的自称)
③大兄何见事之晚乎！(大兄：对朋友辈的敬称)
4.生难字词。
（1）古今异义。
①孤岂欲卿治经为博士邪！
孤——古义：古代王侯的自称。今义：孤单，孤苦。
陈涉世家译文
治——古义：研究。今义：治理。
博士——古义：专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一级。
②但当涉猎，见往事耳。
往事——古义：历史。今义：过去的事。
③即更刮目相待。
更——古义：另，另外；重新。今义：程度副词，更加。
（2）一词多义。
①当——当涂掌事（掌管）  但当涉猎（应当）   
②以——以军中多务（用）  自以为大有所益（与“为”一起译为“认为”）
③见——见往事耳（了解）  大兄何见事之晚乎（知晓）
5.文言句式。
省略句——与蒙论议。（省略主语“鲁肃”)
倒装句——蒙辞以军中多务。（状语后置，应为“蒙以军中多务辞”）
6.成语积累。
吴下阿蒙：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
刮目相待：另眼相看，用新的眼光来看待。
第二课时
一、练习导入
1.解释下面句中加线的词。
（1）蒙辞以军中多务      辞：___________
（2）当涂掌事            当涂：___________
（3）刮目相待          刮：___________
（4）及鲁肃过寻阳            及：___________
【解析】（1）推托  （2）当道，当权  （3）擦拭 （4）到，等到
表达不舍离别的诗句2.下列各句中，画线词语的意义和用法相同的一项是(　D　)
A.①卿今当涂掌事            ②但当本机dns涉猎
B.①蒙辞以军中多务          ②自以为大有所益
C.①见往事耳                ②风吹草低见牛羊
D.①及鲁肃过寻阳              ②秦师过周北门
【解析】A项中，“当”的意思分别为“掌握”“应当”；B项中，“以”的意思分别为“用”“认为”；C项中，“见”的意思分别为“了解，认清”“同‘现’，显现”；D项中，“过”的意思均为“经过”。
3.填空。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体(体例)通史，编著者是北宋的司马光。
4.根据下面两句话的意思，在本文中出相应的成语。
（1）比喻人学识尚浅。(吴下阿蒙)
（2）另眼相看，用新眼光看人。(刮目相待)
上节课我们解决了课文中的字词，疏通了文意，这节课我们将进一步探究课文内容，探讨孙权是如何劝吕蒙读书的，劝的效果又是怎样的。接下来让我们一起走入课文。
二、研读课文
1.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。
本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。
孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.分角朗读课文，思考：孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合具体语句加以分析。
描写山的好词好句
（1）孙权一劝
卿今当涂掌事，不可不学！
双重否定句，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又对他十分关心、寄予厚望，孙权语重心长，谆谆告诫。