一年级《端午粽》简短教学反思（5篇）一班级《端午粽》简短教学反思1
课文条理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的重点是正确朗读课文，读好长句；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
我在教学过程中把握住住了教学重点，注意了读长句子的训练了和完好话的训练，让孩子用自己的话说说粽子的样子和味道，但是本以为孩子们都能吃过粽子确定能说的很好，但是说话训练没有到达预期的效果，发觉孩子们对于粽子的样子和味道表达得不够完好。
我反思一下他们对于说话训练不够完好的缘由，主要有两个，第一是有的孩子不喜爱吃粽子根本没有见过，其次就是对文本其次自然段理解不到位。其次自然段主要写了粽子的一些特征，并且是从外到里的挨次描写了粽子的样子。
训练长句子的力量，在反复诵读中训练，这样才能培育语感。但是我班孩子的朗读力量是比较薄弱。，主要一节课又要分析重点段又要认读生字还有书写生字。总感觉给孩子们朗读课文的时间不多。再有就是在家不能做到充分的阅读，孩子们对于文本内容不熟识，所以影响朗读效果。做好语文课前预习我觉得特别必要。
一班级《端午粽》简短教学反思2
本课语言形象生动，其中有很多值得同学积累的词语，比方对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受
句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增加了光荣，使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导同学对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了同学的积累。
缺乏之处：部分同学在课堂上的参加度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的分工不够明确，同学汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改良。
改良措施：
1、把学习的主动权还给同学，让同学成为课堂的主角，把培育同学学习爱好、学习习惯和学习力量作为本课堂教学的关注点，多读，让同学学会提问。
2、我用了一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让同学梳理课文内容，培育同学的总结力量
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端午粽对孩子们来说并不生疏，上课伊始，创设深厚的节日气氛，引导同学从实际的生活体验中动身，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发同学对课文内容的学习爱好，引发同学的奇怪心。对于一班级的孩子来说，最喜爱的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增添同学自主阅读的力量。设计嬉戏环节，奇妙地将同学带到主动学习的气氛中，培育了同学学习汉字的爱好。
汉字的学习是反复而又长期的过程，用嬉戏的方式增加汉字与同学见面的机会，在复习中稳固、加深同学对新学字的印象。这样既提高了同学识字的效率，又连续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。
本环节教学是对本节课重点学问的回顾，通过对本节课内容的总结，使同学对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增添同学爱国主义情感。
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《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文调理清楚，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段详细介绍了粽子的香味；第3自然段重点了粽子的花样多；最终点出了端午吃粽子风俗的由来。
端午节是中国传统节日端午节的风俗活动之一。上课伊始，课件出示端午节的活动场景，出示各种粽子图片，带同学走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，同学们对端午粽从形状、种类及端午粽的由来有了初步的认知。然后直接学习第2自然段，引导同学弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子的哪一方面的，结合课件，让同学进一步明确了粽子的颜、味道等特点。
“品”粽从“读”粽开头，通过多种形式、方法的朗读，增添了同学自主阅读的爱好，并提高了阅读的力量。本课的朗读主要有两个重点，一是读好带“的”的短语，另一个是学习读好长句子。教学
端午节的粽子
时，采纳了“内容分解法”，引导同学对长句的`内容进行分解，明白了句子所表达的内容，再运用各种方式练度、稳固。此外，生字的教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完善地融合在一起。
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进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也渐渐显现。一是老师又变成了学问的传授者，课堂又成了老师的一言堂。由于师生互动连麦收到网络稳定性的影响，课堂不得不削减师生、生生间的沟通。二是同学又成了被动接受学问的一方，教学效率堪忧。三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。四是教学方式的千篇一律简单让同学产生疲乏感失去了学习的动力和爱好。
怎样让同学对学习的内容产生爱好，提高同学线上课堂的关注度，进而提高网络教学的效率呢？我做了如下尝试：
1、充分利用前置作业，让同学预习课文，以语音和视频形式提交作业。
同学宅家三个月最想见到自己的好伴侣、同学、老师，对他们用不同方式展现的学问也很感爱好。完成作业的过程，动手又动脑，还要组织语言，同时也是学习的过程。这样同学学习爱好大增，学习效率也大大提高了。同时还能提高同学的语言表达力量，学会怎样展现沟通。
2、充分利用多媒体技术，多设计一些好玩的学习活动，在集
中识字的基础上引导同学随文识字，深层次，多角度地识字学词。这样同学的阅读期盼，学习爱好就得到了提高。连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。
3、在学习过程中渗透学习的方法，识记生字，理解词语，读好长句，初步把握课文内容。
这些都是第一课时的教学重点，教学中通过不同形式向表达渗透学习方法，有助于同学更好的把握学问。
当然本节课的教学缺乏的地方还有许多，思索也许多，留待今后进一步改良。