10 端午粽
课题 | 端午粽 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。 3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。 4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。 | |||||
教学 重点 | 正确朗读课文，读好长句子。 | |||||
教学 难点 | 能用自己的话说说粽子的样子、味道等。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 设计意图 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、创设情境，谈话导入。 1﹒师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？ 2﹒生自由说端午节的习俗。（课件出示2粽子图） 3﹒揭示课题并板书：10 端午粽（板书：10 端午粽） 4﹒齐读课题。 | |||||
新课 教学 （ ）分钟 | 二、初读课文，检查预习。 下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。 1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。 2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。 （课件出示3） duān wǔ jié zònɡ yè mǐ zhēn fēn dòu 端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 十分 红豆 zǒnɡ jiān ròu dài zhī jù niàn 总会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念 你认识它们吗？ 自己试着读一下。 指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。 （1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。 （2）这些字去掉拼音你还认识吗？ （课件出示4） 端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 我们来开火车读一读。 （3）识记生字： 本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。 ①结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。 ②熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、 念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁 是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。 端午节的粽子③联系生活识记。“米、豆、肉、带”4个象形字 可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这4个 象形字原来都是食物。 ④熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词， 引导学生读一读，巩固生字。词语举例：（课件出示5） 端：端午 端正 节：节日 过节 总：总是 总和 间：房间 空间 分：分开 十分 知：知识 知道 据：根据 据说 念：想念 思念 3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？ 4.教师评价学生的朗读。 5.本文介绍了有关粽子的哪些知识？ （1）（课件出示6）粽子的做法、原料，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。（板书：做法 味道 种类 纪念意义） （2）分别出相应的句子。（课件出示7） 做法、原料：粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。 纪念意义：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。 6.读读写写（课件出示8） 如，“上 午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千 米、分手、分开、十分”。 三、识记字形，指导书写。 1.出示生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”（课件出示9、10） 观察字形，注意“分”是多音字。本文中，本文中读“fēn”，另外还读“fèn” 。 2.指导写字规律： 午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正 真：上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁， 中间有四横，长横要写平。 豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。 节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左 斜，长度适中，竖要写直。 关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。 3.（课件出示11）“真”的笔画顺序动画 4.（课件出示12）认识新偏旁：“米、立”。你还认识那些含有这两个偏旁的字？ （米：粒 立：站） 5.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。 6.读读写写。 如，上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分 | 【设计意图：鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。】 【设计意图：“米、豆、肉、带” 4个字，可以让学生自主认一认，联系实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。】 【设计意图：理清文章脉络，从几个方面抓要点概括课文大意。初读感知课文大意。】 【设计意图：写字难点的讲解，起到指点迷津的作用，重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。】 | ||||
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 | 四、当堂作业，反馈检查。（课件出示13） 1.给生字“午”“节”“叶”“米”“真”“分”“豆”朋友。 2.我能在括弧里填上合适的词语。（课件出示14） （ ）的糯米 （ ）的枣 （ ）的箬竹叶 （ ）好吃 | |||||
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